9月23日上午，汪宜江老师的专题讲座《农村小学科学课教学与本土课程开发》首先从引导老师们探讨农村小学科学教师在教学中遇到的问题出发，再进行归纳总结典型的科学教学中的常见问题：课堂纪律组织、教师的专职兼职、教师素养不高、实验设备缺乏、教学方式落后等，接着汪老师讲解了科学课程实践体系，从问题的根源出发，提出从三个方面解决：一、教师教学的原动力；二、教师科学教育的组织力；三、提高科学教学效益的模式建构。最后，汪老师还细致如何开发农村小学科学本土课程课程资源。整个讲座很内容实用，为我们小学科学教师今后的教育教学指明了方向。
9月23日下午：
一、结合上午所学，思考如何根据农村学校现状，开发和利用教学资源
二、小组内讨论形成本土课程开发可行性计划
三、分组展示小组讨论成果
1.第一小组《神奇的热气球》
学生能感知热空气的存在，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
2.第二小组《制作温度计》
认识各种各样的温度计并知道它的制造设计的原理和用途。
3.第三组《探秘红树林》
认识红树林，了解红树林的种类、功能、生态特征等。
4.第四组《纸的制造和利用》
通过对造纸术的历史、背景和工艺过程的深入了解。
5.第五组《走马灯》
在教师的引导下知道走马灯转动的原理是加热空气，使空气温度升高。
6.第六组《物体沉浮的探究》
引导学生对科学活动感兴趣，能积极动手探索，体验物体沉浮现象。
7.第七组《探究番茄生长过程中根茎叶的变化》
通过了解番茄的生长过程，知道该植物的基本根茎叶结构和各部分的主要功能。
8.第八组《海南本土三色饭》
利用身边的材料和简单工具动手完成三色饭制作的任务。
9.第九组《花生的栽培》
在种植和观察的过程中，掌握种植花生的方法、描述花生的特点。
10.第十组《有机种植》
认识植物的种子结构、生长过程、肥料制作过程。
四、专家对各个小组做点评