一、高三第三次作文（2022届惠三调）
材料一：孔子在《论语·雍也》说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他主张以学为乐，好学不倦的学习态度。陶行知也强调：学生有了兴味，就肯用全副精神去做事体，所以“学”与“乐”是不可分离的。
材料二：《增广贤文》有言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这告诉我们学习要以“苦”为舟。清代名人阮元也说：立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。这样看来，学习是免不了要吃苦的。
以上材料涉及学习的“苦”与“乐”，你读后有什么想法和认识？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、第三次作文评价量表
三、发现问题
1. 概念理解偏差。“苦”的部分，大多同学能写到学习免不了辛苦，但“乐”的部分，多写苦中作乐、苦尽甘来，把乐当作结果，未写到材料中“乐”的核心意思，学习态度，侧重兴趣对学习的重要性。
2. 关系辨明不清。大部分同学只是空谈苦中有乐、苦乐并存、先苦后甜，其实根本没写明白什么是学习之乐和学习之苦，没弄懂二者之间相辅相成的关系，更不用说其间的转化关系。
四、教材启示
如何利用好教材，教会学生写好二元思辨作文呢？我想到了统编版教材选必下第三单元。这一单元共有6篇文章，涉及有4对二元思辨概念，具体如下：
①《陈情表》：忠与孝 ②《兰亭集序》：生与死
③《归去来兮辞》：仕与隐 ④《石钟山记》：真与伪
这四对二元思辨概念，体现了中国文化中的矛盾对立。认真学习以上四篇文章，看作者是如何阐述二者的概念，辨明二者间关系。二元关系主要有六种：①并列（既……又），②条件（只有……才），③取舍（要……不要）,④因果;⑤递进（要……更要，不仅……而且）⑥对立统一：先后、共存。不可只谈一面，忽略另一面。
其中又以《陈情表》最为典型，因为自古以来忠孝难两全，李密推辞征辟，保全自己，必须在奏疏中很好地处理好二者的矛盾。李密的解决方案，给我们写好此类作文，提供了优秀的范例。（附《陈情表》思维导图）
五、学生作文及提纲
乐学激兴味，苦学勤致远
高三（20）班 张澜馨
高三（20）班 曾欣颖
高三（20）班 余紫嫣