教师专业化成长

教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终生学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的、优秀的专业教育工作者的过程。

教师通过提高自身的通识性知识、本体性知识、条件性知识，来提高自身的文化储备，扩宽教师的文化视野，增强教师文化基础。

张骐老师从表达能力、课堂管理能力、教学监控能力、人际交往能力、教育研究能力、教学反思能力这六个方面讲了此内容。

由教师的素养、文化、气节、胸怀、智慧等诸多方面综合形成的。

教师是专业性职业，它是一种要求教师具备经过严格训练而连续不断的研究，才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。

教师要明确自己前进的方向，知道自己的目标，坚定自己的志向，一步一个脚印，踏踏实实，砥砺前行。

• 定性—教师确定自己的教学个性
• 定向—确定教学风格发展的方向和人生走向
• 定法—教师要形成自己独特的教学风格

教师社会实践可以帮助教师增强专业素养，能够将学科知识与实践相结合，提高自己的综合素质和专业能力，扩宽教学内容。

多阅读:教师作为教育的引导者和知识的传递者，对于提高自身的素质和能力具有重要意义。而读书作为一种重要的学习方式，对于教师来说更是具有特殊的价值和作用。

熟练各种教育技术，能够激发学生的学习兴趣，也能成为新时代适应社会的教师。

多反思:通过反思教师能建立科学的现代教学理念，并将自己的新理念自觉转化为教学行动，反思的目的在于提高教师自我教学意识，增强自我指导，自我批评的能力。