为更好地践行新课标理念，进一步提高教学质量，促进教师的专业发展，常庄镇中心小学六年级组开展了数学教研活动。中心校高文平总校长和陆立征、崔小彦两位视导员全程参与活动。
高校长对新学期教研工作做解读，教研活动以问题为导向，梳理教学中突出问题进行行动研究，强调了教研活动在教育教学中的重要作用，为新学期开启深度教研指明了方向。
第一次主备教师是韩新林老师，备课内容是六年级上册第一单元《分数乘法》例8，韩老师从教材、学情分析、教学目标、教学重难点设定、教学过程设计等方面全面阐述了教学思路。
韩新林老师执教《分数乘法》例8
课后，听课老师进行了畅所欲言的交流，大家各抒己见，充分肯定了这堂课的优点，也指出了不足之处，真诚的提出了自己的想法。
韩老师虚心听取大家的意见，趁热打铁又进行了下一节课例9的课例展示。
韩新林老师执教《分数乘法》例9
六年级组的老师们根据韩新林老师执教过程中发现的问题进行了研讨，集体备课，修改完善教学方案。
马冬艳老师执教《分数乘法》例9
一次次教研过程中，教师们认真聆听与记录，并在讨论时积极表达自己的观点，不断完善活动中各个环节的设计，大家相互启发，集思广益，对教案进行修订，最后形成共案。
薄秋娟老师执教《分数乘法》例9
陈立英老师执教《分数乘法》例9
常庄镇中心小学全体数学
教师观摩六年级展示课
授课教师进行说课，阐述本节课的教学流程及设计意图。
听课教师评课，围绕几位老师的课堂教学展开了讨论,畅所欲言。不仅对执教老师的专业素养和教学能力给予肯定,同时也对讲授中的不足提出了宝贵建议。
王秀娇校长评课。在肯定成绩的同时，指出存在的一些问题：1、仔细研读2022版新课标不难发现，单元整体教学设计的概念贯穿“新课标”始终。要改变过去注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系。2、 给学生自学的时间、思考的时间、练习的时间不够。3、不放心、不放手，担心学生在课堂上出错误、在学生学习、展示过程中，打断学生思路。课堂正是因为有了学生的“错误”和与众不同，才碰撞出思维的花火，才会大放异彩和高潮迭起，教师要善于利用这些亮点，放手让学生大胆地去发现，勇敢地往前走。4、要注重对学生学习过程的评价。
高校长对此次教研活动做总结，她指出：听课与评课是教学常规的重要组成部分，也是教师互相交流、互相学习的重要途径，通过听评课活动提高了教师参与教研活动的积极性,进一步规范了教师的课堂教学行为,提高了教师的课堂教学设计水平、对一个教师业务水平的提升、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。
学无止境，教无止境，言无止境。相信常庄镇中心小学的全体教师，定会继续坚守课堂，潜心教研，同心协力，在实践中提升个人业务能力，学生学业质量，共创镇小教育辉煌！