2023.9.23
- 出示课题，请生读，指导读好。
- 同桌相互读生字。
- 强调“柴火”的“火”是轻声，轻声读。
- 开火车读“柴火”。
- 出示较难的生字词，请生读。再请生发现共同点（都有三点水）。
- 依次出现两幅图，请生猜是哪个字。
- 给“激”组词。
- 师说序号，生读相应词语。
- 请生说什么是默读。
- 出示要求，请学生挑战这三颗星。
- 请生根据课文，给插图排序。
- 老师借助板书梳理故事情节。
- 你最想看哪个情节？
- 点名读4、5、6自然段。
- 火是怎么烧起来的？
- 随文识“添”字，出示相应短语，生照样子说说。
- 对比左右两边新旧教材内容对比，哪里不同？（增加火的样子，具体言语动作）
- 出示自读练习要求，并问：如果有两个表情包，你想选哪个？
- 指名展示朗读。
- 如果让你当小评委，你会送他几颗星？
- 教师指导朗读。
- 全班齐读。
- 两分钟练习讲故事，可以借助屏幕关键句，也可以借助板贴。
- 拍手读儿歌。
- 儿歌里藏着几个要写的生字，指名读读。
- “唱”“旺”：师范写，生书空。
- 学生写。
- 展示部分学生作品。