踔厉奋发正当时，笃行不怠向未来。为进一步做好2024届高三高考备考工作，提高英语复习备考的针对性和有效性，2023年9月22日上午，海口市教育研究培训院在301多功能厅举办高三复习大单元专题培训活动。本次讲座特别邀请海南省教育研究培训院高中教研部主任卓俊斌老师莅临现场，开展精彩的讲座。本次讲座紧紧围绕如何通过重组复习内容、重构复习路径，来帮助学生和教师走出高三英语复习困境。本次培训，海口市全体教师都积极参加，座无虚席。
在讲座中，卓俊斌老师提出四个引人发省的问题，让在座的老师们进行思考和交流。这些问题一步一步地体现高三英语复习的本质问题。
卓俊斌老师声情并茂地从题型到教学方法分析和指出近30年高考英语发生的变化。通过直观地感受英语高考的变化，我们深切地体会到英语的学习和发展是一个不断前进的过程。
与此同时，卓俊斌老师在讲座中指出当前高三英语复习中面临的困惑: 以往分别以教材，专题训练，综合训练题为主的三轮复习存在弊端，复习只是加深了学生的记忆，耗时又费力，结果让知识成为“惰性的知识”或者“知识孤岛”，很难提高学生综合语言运用的能力。卓俊斌老师还强调，知识不能只是一味地讲解，而是要把知识运用实践起来，这样的知识才会变得灵活有效。
紧接着，卓俊斌老师从五个方面: 复习的顶层设计、重组复习大单元、以“用”促“学”重构复习路径、测试评价的促学功能、提供个性化指导，科学性地探讨和解决前面提及到的高三复习备考面临的困惑。
卓俊斌老师通过呈现学生的作品来体现以“用”促“学”的重构复习路径的观点。在教学过程中，卓俊斌老师积极地引导学生联系生活实际，在探究“人与环境”的大单元主题意义过程中，指导学生深化对单元主题的理解与认知，并运用所学的主题知识，以说或写等形式进行输出，实现学生从“解题”转向"解决问题"、从“做题”转向"做人做事"，充分地将已学的知识进行迁移创新，从而促进学生语言能力、文化意识、思维品质，学习能力的融合发展。
海口一中英语组教研组组长郑晓云老师分享了本次讲座的学习心得体会:
今天卓俊斌老师带来了《重组复习内容，重构复习路径》的讲座，讲座内容高屋建瓴，格局高，深思考，引发了我们一线教师无限的思考。高三英语复习课的意义何在？一线教师们很忙很累，每天都苦思着如何有效地学生们提高复习效率，记住更多知识点，更好地提升综合语言运用能力，但效果往往不尽如人意。卓老师善于思考，大胆改革，他提出了重组复习内容，重构复习路径的观点，努力做到心中有道，脑中有路，引导老师们从意义的角度去反思自己的教学方法，提升认知。
知识碎片化，零散化会拉低学习的效率，付出的努力和收获的成效呈现负值，近些年的高考改革已经由独立考查知识概念转化为考查知识在现实生活中的应用，把知识技能应用到新情景解决中，因此帮助学生对学科各模块间的逻辑关系，形成对学科的整体认知势在必行。
从整体上把握细节，细节的学习要明晰整体的轮廓，注重指向整体的细节间的逻辑，落实教学内容的综合性，关联性，层次性是我们所有一线教师要深思，要攻关的重点。
今后我们一定要提高认知，从意识上强化认知，朝着帮助学生系统梳理，内化运用，迁移创新的方向努力实践，努力做到课程要重组，路径要重构，思维要强化，实践要方向，过程要反思调整，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，共勉。
海口一中英语组教研组副组长曾海燕老师也分享对本次讲座的学习心得体会:
今天有幸再次聆听了海南省教培院卓俊彬老师关于新课程改革下高三复习模式的讲座。卓老师的高三复习指导高屋建瓴，极具创新。卓老师认为当前高三英语常态化复习存在一定弊端。从复习方法看，脱离语境快速讲解和操练语言知识导致学生缺乏真正应用与实践语言的机会，难以将语言知识转化为语言能力；从复习内容看，重复已学过的碎片化内容使教学缺乏趣味性和系统性，导致学生学习主体地位缺失，难以发展综合语言运用能力。他提出重组复习内容、重构复习路径，尝试通过复习帮助学生自主、结构化地梳理所学知识，进而运用所学知识解决真实情境中的问题，提升学生的综合语言运用能力，促进复习目标有效达成，走出高三复习困境。 希望在卓老师的引领下，我们能大胆创新，不断探索，走出一条新的高三复习康庄大道。
参加讲座的老师们认真地学习听讲，做好学习笔记，记录卓俊斌老师的每一帧妙语连珠。
风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。本次讲座培训，结合新课改大观念背景下的单元主题教学，对高三英语复习提供科学有效的复习策略和可操作的方法与路径，开阔了教育教学视野，为高三复习备考工作带来了一场“及时雨”。希望在今后教学实践中，我们将继续踔厉奋发，探寻教学里的星辰大海，勇踏新时代的教育征途！
编辑: 黄晓妹
摄影: 黄晓妹
审核: 郑晓云