采撷硕果 蓄力前行

课题研究助提升，聚力前行续新篇。2023年3月21日下午，我们齐聚官渡区第五中学进行2022年度课题结题成果汇报模拟会和教师专业成长分享活动。活动由杨建昆老师主持，参加人员有：沈 星、郭旭艳、王 媛、兰祖平、王云吉、刘 雁、陈俊彪、谢楠希、高 洋、陈俊杰、幸如花、罗 超、文 慷、宋赣鑫、郑洁琪。同时联合教研的还有昆明市第二批“春城计划”教学名师杨建昆工作室的全体成员。

汇报人：王媛

课题名称：《基于核心素养的初高中物理电学教学衔接案例研究》

王老师从课题研究背景、研究过程、研究成果、存在的问题及后续开张等四个方面展开电学汇报。重点汇报了研究成果，重点展示了两位老师优秀的教学设计及教学过程。

汇报人：郭旭艳

案例名称：《基于核心素养的初高中物理“电源”教学衔接案例研究》

郭老师对“电源”的衔接教学设计进行的详细阐述。对于“电源”部分，初中阶段对电源的认识局限于提供电能，而高中阶段对电源两极间的电压是如何形成的进行了相应的阐述，提出了“非静电力”做功这一概念。在衔接教学中需要培养学生的建模能力和对物理模型的深度理解能力，从而达到知识点自然过渡生长的过程。

汇报人：罗超

课题名称：《基于核心素养的初高中物理热学教学衔接案例研究》

罗老师从课题研究的意义及内涵、课题研究的选题及表述、课题研究的背景、课题研究的目标、课题研究的内容、课题研究的主要过程等几个方面进行汇报，全面系统、深入浅出地阐述了课题研究的策略和方法，既有理论的提升，也有案例展示，对开展课题研究的流程和方法有了更清晰的认识，理清课题研究的方向，获得了科研教学的新理念、新方法，用科研理论指导教学实践，用研究的视域不断优化课堂教学，提高科研能力和教学效益。

汇报人：宋赣鑫

案例名称：《基于核心素养的初高中物理“热力学第二定律的理解”教学衔接案例研究》

宋老师对一年来的研究过程与结果做了全面汇报，初中物理教师以“热传递及热机”的教学为高中物理教师的教学做铺垫，并提出如何设计学习问题，让课堂效率更高效、学生参与度更高，以便进行更有深度的思考与学习。

汇报人：幸如花

案例名称：《基于核心素养的初高中物理“晶体与非晶体”教学衔接案例研究》

幸如花老师在研究中提出初中物理教学适度延展，减少初高中教学内容的跨度，降低初高中学生学习此内容的难度，生生互助的课堂流程：情境设置明确任务→独立学习完成任务→小组讨论集思广益→交流展示完善补充→互动反馈质疑问难。

汇报人：刘雁

案例名称：《基于核心素养的初高中物理“摩擦力”教学衔接案例研究》

刘老师从研究方法、研究过程、研究成果、研究结论、实践效果、研究收获、研究反思几个方面汇报，利用可视化实验提高课堂教学效率，最终拓展了物理创新实验的形式与内容，基于观察和实验取得的大量事实、数据，利用统计推断的理论，经过严格的检验，并引进数量模型，对摩擦力大小进行分析、验证，其目的在于得出求解摩擦力大小的公式。

时光荏苒，2022秋季学期已经结束，回首本学期，线上线下教学几经切换，但我们的教研工作却从未打折。研途有你，积微成著，岁月流金，与光同行。一路一回首，一程一总结。本学期，工作室教研工作紧紧围绕“以研促教、兴研提质”这一指导思想，刘雁老师以中考阅卷为契机，对中考试题进行了分析及对中考复习提出五点建议，并对上学年工作进行了总结。

陈秀莲老师期前往香格里拉交流学习，投入到教育帮扶工作中，作为两校友谊的使者、教育交流的桥梁，陈老师带着满满的教育情怀，克服困难，尽快适应香格里拉的自然环境，在工作中发挥自己的特长，发光发热，为帮扶工作做出贡献，舍“小家”顾“大家”，接过教育帮扶接力棒，投身特殊群体学生学习的新征程，帮扶慰问传真情，凝心聚力促发展。

杨老师对这次课题结题模拟汇报给予充分肯定，同时，就所有课题研究中的共性问题提出宝贵意见，建议各组老师基于本课题存在的问题认真思考并进行修改：

1.对衔接点的教学要有理论支撑，教学实验要提供数据分析，对研究成果文稿撰写的规范格式要高度重视。

2、在课题研究中，要详细说明该课题的创新之处和所解决的实际问题，并说明相关成果在实施过程中所采取的具体措施、每个流程的任务和评价。研究方法的使用应该更严谨，尤其是PPT中所提及的名称要统一，让研究有依托、有成效地生动起来。