为进一步领会和落实《普通高中课程标准（2017年版2020年修订）》的精神，准确把握三新内涵，转变育人方式，探索课堂转型，各教研组组织开展了校本研修活动，旨在提高老师们的教学水平，促进教师之间的交流和合作；新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者是教师，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。
全体教师要高度认识学习新课程标准的重要意义，充分认识到新课标是教学的航标、是教学的指南针，只有掌握新课标，教学才有针对性，才不会偏离方向。好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。在教学教研过程中，大家同思考、共进步，探索课堂转型有新的收获与感悟。
《课程标准》提出的新理念，要求我们在进行课堂教学时，要因材施教，要适应不同性格、兴趣、思维方式的学生的需要，能充分发挥学生的主观能动性。学生是学习的主体，通过学生发现问题，解决问题，让学生主动思考，只有让学生带着问题去学习，才能够培养学生的自主思考和解决新问题的实际能力。
为全面落实新课改的目标任务，改进课堂教学，提高教学质量，鼓励我校教师不断钻研业务，提高自身的教学水平，促使新教师专业化成长，根据学校教育教学计划，语文组针对新课改的群文阅读和大单元教学激烈讨论，形成良好的教研氛围。马玉兰老师所讲的《人皆有不忍人之心》情境教学，任务设置明确，字词落实到位。
达珠老师所讲的《哦，香雪》创意十足，真正落实到了情境教学，充分调动了学生的积极性；冶雪梅老师所讲的《声声慢》教学目标明确，重难点突出，学生有所收获，今后的课堂教学起着惩前毖后的作用。此次教研评课活动，促进了青年教师的成长，也促进了教师之间的学习和交流，提高了自身的教学水平。
数学组听、评课活动中重点突出以学生为主体，在“三新”改革的背景下进行自己的教学方式，方法的改变以及改进措施，教学环节的完整度，每一个教学环节都是不可或缺的部分，提前预设好每一部分的时间，像小结作业，分层作业，不可省略，PPT应该是锦上添花，使课程呈现更加完善合理。
“三新’背景下基于学科核心素养的高中化学教学策略”二级培训，课程标准是开展教学的根本依据，是教学评价的重要标准；学科核心素养的内涵和特点，改变以往教学模式，落实核心素养，转变教学方式，以“自主学习”、“交互学习”、“创新探究”等方式进行深度学习；教师加强学习，转变观念，提升学科素养，注重教育教学规律，培养学生核心素养。
物理组听、评课活动，桓子梁老师利用课件模拟情景，引入课题，较好的创设了学习物理的情景。贯彻新课程探究式教学的理念；注重情感态度价值观的渗透，探究平抛运动的规律猜想与假设，验证与实验，录像与模拟。分组演示和模拟突出体现科学性的探究过程，思考得出结论让学生有深层次的思维活动，意识到发挥学生主体性作用的重要性。