除旧布新聚焦教材解读，共研共学集智课标落地——记临沂市义务教育段信息科技教研员素养提升研修活动

为全面学习义务教育段信息科技课程标准，深化信息科技教学改革，提高信息科技学科教研员专业素养，为下一步指导区县教师深入理解新修订教材的编写意图和编写特点，更新教育教学理念，全面落实信息技术学科核心素养，提高全市小学初中信息科技一体化教育水平做好准备，2023年9月21日，临沂市义务教育段信息科技教研员素养提升研修活动在临沂市第二十三中学召开。此次活动由市教研室信息科技教研员刘辉老师全程主持、点评，全市各区县小学、初中信息科技教研员，局属小学、初中学校信息科技学科教研组长全员参加。

刘辉老师首先肯定了全市各县区信息科技教研员及骨干教师，自信息科技课程标准颁布以来在信息科技教学改革方面作出的努力，并对此次研修活动的内容进行了简单介绍。

上午九点半活动准时开始，第一项是由陈秀军老师从学段内容安排、章节编写思路、日常教学建议三方面对小学信息科技新版教材编写思路及教学建议进行解读汇报。陈老师首先选取每一册中一个典型单元，从课标内容要求、学业要求、到新教材如何结合课标进行单元主题规划、知识内容规划以及核心素养的实现，进行了整体分析；重点阐述了新教材通过大单元的理念，以学业要求总体方向，把握对标课标循序渐进、螺旋上升的设计；建议各位教研员在培训指导老师们时，不要要求只看教材，也要要求认真研读课标，结合课标对教材进行理解和使用。其次陈老师结合新教材的课时结构组成，选取六年级上册第四课《猜数字游戏—变量、询问与回答》为例，对课时编写意图进行了详细解读，尤其对活动线与知识线的思维与参与“双线并进”的交互方式进行了引领示范，建议老师们教学过程中真正立足学生发散思维的培养，使用开放任务，低门槛高上线的使用新教材。第三，陈老师对日常教学过程中如何用对用好教材提出了建议。陈老师倡导教研员要指导广大教师，以素养导向作为教育目标，以学情为起点，构建学习支架，探索新的教学模式。

活动第二项，田敏老师从教材的重构、教材的优化、教材实施的建议三方面对初中信息科技新版教材编写思路及教学建议进行解读汇报。田老师首先梳理了课标要点，阐述新教材重构的整体思路、新教材结构安排以及教材的组织思路；重点阐述了结合新课标各模块内容要求、逻辑主线、核心素养及老版教材，进行充分关联与融合、旧材新用、去旧补新，梳理划分单元知识体系与活动体系的过程；尤其突出了教材体例结构上知识与活动的重组与版块的优化，以及知识线与活动线“科”、“技”并重的双线并进的交互形式；展示了新教材在组织过程中通过小初高一体化理念，设计螺旋上升的学习、递进的思维能力培养、深层次的实践探索的组织思路；展示了新教材中符合新课标要求的关于技术导向向素养导向、重知识技能向中问题能力解决、应用行为向学科思维的理念转变。其次田老师，八年级上册为例，提出了新教材的四大优化点，即：基于大单元大情境架构知识体系、基于大问题细化学习目标、基于统一的大框架，规范学习活动、知识体系的落地模式以及更加丰富的情境和素材，并结合新教材八年级上册第三单元每一版块进行了详细充分地解读。第三，田老师以一线教师的视角读课标、用课标、写教材的宝贵经历，提出了新课标时代背景下，一线教师在信息科技教学中面临的问题和困境，以及对日常教学过程中使用新教材的思考。田老师以新教材中的课题具体展开典型分析，提出新教材实施的建议并发起倡议：教材不是终点，是新一轮探索的起点，相信老师们一定能在新课标新教材下取得更丰硕的成果。

刘辉老师分别对两位老师的汇报进行了点评，肯定了两位老师对新教材思路、理念的深刻理解，和在编写新教材过程中做出的努力。建议各区县教研员、教研组长引导教师对标课标、课标解读等配套资料，寻找与教材的对应关系，关注单元到课、单元到单元，单元到跨学科的关系；在内容上确保思想性、科学性、适宜性，加强课标与新教材理解的广度、深度、难度，关注信息科技的动态变化；注重内容使用的保留、迭代、合理顺序及层次，通过教研工作充分挖掘教材，引领达成成果，以线带面，实现推进课标深层理解和小初一体化教学理念；刘老师还对于教材的使用补充了几点建议，鼓励全体教研员提高理论实践水平，做教学的先行者，带领一线教师开创性实施教材的同时，也为一线教师们预留自主创新的空间。

下午，活动进行第三项，由罗庄区信息科技教研员毛洪艳老师以《共学共研共成长》为题分享了罗庄区信息教研区域推进的成功做法和经验。毛老师从不同层次的背景要求和中央至各地市的教研工作要求，阐明了罗庄区开展研修的背景，点明了教学研究的必要性和迫切性；提出了着眼教师需求、聚焦课堂实践、加强资源建设的教研理念；介绍了罗庄区共学共研的队伍建设、研究宗旨，总结了在共学共研过程中的各项做法以及取得的成果；最后毛老师制定了下一步研修发展的规划，也谈到了对未来研修的新思考，呼吁所有教研员都能做名师尊严的守护者、学科价值的洞察者、活动平台的创建者，引领前行的探索者。

活动第四项，由蒙阴信息科技教研员丁宁老师分享《新课标背景下初中信息科技学业水平考试试题分析与教学设计》。丁老师进行了核心素养测试试题的案例，介绍如何基于课标的学业质量要求、素养导向设计学业水平考试试题，对试题情景主题、试卷组成的各模块进行了整体梳理和细致分析；提出了对于规划与设计学业水平考试试题的建议：一是关注素养立意的命题思想和要求，二是关注大单元教学设计，三是构建素养立意的新课堂理念，四是注重教-学-评一体化。丁老师强调，要结合试题结构、情境等综合情况，对复习内容进行分析整合，要关注教育本质，整体把握，要学中有思，用中有思，思中成长，紧跟时代步伐，还要通过调查、观察落实课堂评价、作业评价、单元评价和期末评价等评价充分体现核心素养在学业标准中的落地，并就信息作业设计给出了样例示范。

刘辉老师对毛洪艳老师和丁宁老师的经验介绍与分享分别做了点评。刘老师首先对毛老师长期以来带领罗庄区教师团队精研教学教研所做的努力及取得的成绩给予了高度认可。要求所有教研员要通过毛老师的分享在教学教研的深度、创新、实施、系列化方面有所启发，反思年轻教师教研能力的跟进，引导教师向专家型教师转变。提出每个区县的教研员都可以借鉴毛老师的典型做法借助骨干力量发展起来，有思路有方法，脚踏实地，形成研究氛围，合力、持续研究，改变信息教学的生态。其次，刘老师对丁老师带领蒙阴县教师团队坚持信息科技评价机制的做法给予了充分肯定，表示丁老师的坚持为全市信息科技的教学评价提供了很有价值的参考。刘老师分析了今年学业水平考试情况，提出新课标的实施推动了评价方式的改变，全体信息科技教研员要关注学生和教师能力的培养，引导和带动一线教师，立足学生信息科技素养提升，认清形势，正确看待学业水平考试。

最后刘老师对下一步信息科技学科教研教学活动、教材配套资源建设、教学实验室的筹备等工作进行了部署。刘老师提出教研员对于课标落实与教材实施的指引责任任重而道远，关注骨干教师的辐射带动作用，加强新教师集体备课、深入教研，架设起学生与学科的桥梁，除旧布新、脚踏实地，让学生在同一片蓝天下树立对数字产品的正确认识，接受平等的学习资源；让教师充分明确课标立意，探索更适合自己的教学实践。

这次研修活动内容丰富、针对性强，参加研修活动的教研员们纷纷表示通过听取汇报和分享，大家对新教材的理解更加深刻，也学习了新思路、新做法，对于提升自身的业务素养具有很大的帮助。

独行快，众行远，相信在全体教研员的努力下，我市的信息科技教育事业将不断取得新的突破和进步。