“感怀家国情 追寻中国梦”----记王渊荣自治区乡村名师工作室单元整体设计课堂教学研讨活动

　　云天收夏色，木叶动秋声。9月22日，王渊荣自治区乡村名师工作室单元整体设计课堂教学研讨活动在西夏区兴泾镇中石油希望小学举行。本次活动的主题是“感怀家国情 追寻中国梦”，工作室全体成员及来自兴泾镇学区四所小学的语文教师参与了本次活动。

             聚焦课堂，展风采

　　《义务教育语文课程标准（2022年版）》的教学建议指出，在语文教学时应“立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向”，即“教师应理解核心素养的内涵，全面把握语文教学的育人价值，突出文以载道、以文化人。把立德树人作为语文教学的根本任务，清晰、明确地体现教学目标的育人立意。引导学生在学习语言文字运用的过程中，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，体认和传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，积淀深厚的文化底蕴，增强文化自信。”

　　来自灵武大泉小学的马慧老师，执教宋代著名的女词人李清照经历了国破家亡，在南渡之后所写的一首诗《夏日绝句》，抓住一个“思”，一个“不肯”，四两拨千斤，让学生感受到女子虽柔弱爱国情怀依然气势豪迈，正气凌然。

　　第三节课是曹丹老师的《22 为中华之崛起而读书》，课堂中曹老师引导学生读中感悟“中华不振”，顺理成章的引导到伟人周恩来“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”伟人的家国情怀，气壮山河，是坚定的信念，是为之一生的殚精竭虑......曹老师用语调、背景音乐的渲染，让学生深深的感受到，现如今祖国如先辈们所愿，我们依然要好好读书，从小树立中国梦，并为之努力奋斗。

　　刘芃芃老师执教的略读课文《23 梅兰芳蓄须》以课标为依据，以大单元，真实情境“游览英雄人物展览厅”入手，以其中的一个任务群“制作英雄人物传记卡”串起一课的教学主线。制作传记卡的三个步骤，就分别指向每个学习目标，课堂中刘老师以日本人的三次逼迫，梅先生的三次拒绝，梳理出概况文章内容的三个方法，品味梅先生的民族气节。最后选代表封面，再次加深学生对梅兰芳爱国情怀的赞美，并且通过真实的侵略画面视频，激发学生的爱国情感“勿忘国殇，吾辈自强！”

　　《新课标》注重课程的阶段性与发展性，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群，本单元的任务群是实用性阅读与交流。田莹老师展示本单元的习作《写信》，教学评一体化，通过例文朗读、对比学习、完成表格，掌握书信的正确格式；欣赏名家书信，确定写信对象，筛选写信内容，同伴互助评价，做到格式正确、内容清楚。

              研讨交流，共成长

　　“水因激石而起涟漪，石因碰撞而起火花”。听课后，授课教师做了说课，谈备课中的困惑，谈上课时的得失，谈授课后的反思，王渊荣乡村名师工作室的其他成员们根据所听所思，对这两节课进行了点评。工作室主持人王渊荣校长也指出这几节课的优点，分别就不足之处提出了好的建议和做法。

　　各美其美，美美与共。最后，王渊荣校长肯定了工作室成员的努力付出，激励大家再接再厉，借助工作室这一平台充分展示自己，锻炼自己，提升自己。她同时勉励大家以新课标为依托，此次活动为契机，精雕细琢课堂教学环节，细致深入备课研课，向课堂纵深处发展，她赠送工作室成员每人3本书，希望大家能多读书，加强理论修养，结合课堂实践，提高自己的专业素养，做成长型教师。