办学理念话变革   思想碰撞促提升

　　为进一步提升长春市名优校长的治学管理水平，积极推动长春教育高质量发展，在长春市教育局高位统筹、长春教育学院精心策划下，2023年长春市名优校园长培养对象高级研修班在国家教育行政学院如期开班。本次研修活动将专题讲座、实地观摩、集中研修相结合，为全体参培人员提供了学习先进教育理念和管理经验的绝佳机会，让各位名优校园长培养对象汲取了丰富的营养。

　　9月24日上午，研修班第四小组全体成员就《如何凝练办学思想 引领教育变革》这一主题，作了深入研讨和广泛交流。大家从办学思想的涵义与特征、办学思想的生成、办学思想的提炼与表达、办学思想的落实与深化等方面，结合个人及本单位实际，确定自身研修方向及主要设想，并进行了透彻地阐述、坦诚地分享。在热烈的交流中碰撞思想火花，凝聚行动共识。

　　宽城区柳影实验学校的李红云校长就本校“境界课程与教师专业成长”做了诠释：境界教育理念指导下的学校境界课程，以国家课程校本化，地方课程实践化，学校课程特色化为基础开发。课程外显学校办学理念于有形，教师实践过程中内化于无形，教师的专业成长在三本课程落地中得以实现。课程呈现学校的样貌，教师队伍专业水准是学校办学的最大资源。

　　长春经济技术开发区花园小学田华校长对自己学校做了详细的介绍：花园小学建于1963年，坐落于长春市经开区。学校秉承“美润教育”的办学理念，完善“五美党建”，打造“臻美文化”，探索“尚美”德育，深化“寻美”课程，建设“至美”教师队伍，创建“和美课堂”，现已成为优质示范校。

　　朝阳区教师进修学校的周斌校长将本校的办学理念向同仁做了介绍：“进德修业，立己达人”出自《周易》即作为教研人要有高超的道德和专业修养，要成为不断学习不断进步不断研究、引领本学科专业成长的教研高手，由专业理念、实践素养的提升达到传播传授影响其他教师。

        “坚持教育优先发展、办好人民满意的教育”教研要适应学校的需求、要不断转型升级职能，丰富教研内容、突破教研模式和方法、研训融合、教研能力提升。了解新时期教学改革的需求，提升教研服务能力。

　　长春力旺实验小学温剑校长分享了自己对办学思想特征的理解：办学思想的高度往往决定了学校发展的高度。先来关注“凝练”这个词，这就表明了办学思想要能对学校发展全局提供思想观念方面的指导，经过深度思考、概括提升，透过现象看本质，统领学校发展的全局和方向。

        那么，如何凝练办学思想去引领教育改革呢？

        首先，关注办学思想的“生本”特征，要首先回答培养什么样的人的问题。办学思想应该统领学校教育教学全局，真正确立以学生为本的发展理念，把全面、充分而又有个性的发展作为目标追求，强调教育服从并服务于学生身心成长的内在规律。

        其次，关注办学理念的“生长”特征。一所学校的办学思想一定不是前设的，它必须是基于校情、基于师生、基于时代的，一定是生长型的，引领着学校做适应当下、面向未来的教育。

        第三，关注办学思想的“生态”特征。校长要基于丰富的办学经验，用学术化视角将感性的经验提炼、概括，系统化、结构化成办学生态体系；再从校长清晰化、明确化的理念系统出发，演绎构建出学校新的办学实践体系。这两套系统贯通成为完整的办学思想体系，能够让学校从自发生长的状态跃升到自觉发展的境界。

　　长春南湖实验中海小学杨波校长介绍了学校的办学思想，中海秉承“有才而性缓，专注而幸福”的办学理念，恪守“明德博学”校训，立足学生个性发展，构建“扬长教育”模式和“生态教育”样态，依托特色的校节活动和“四美课程”体系，办有温度的学校，育有灵性的学生。

　　谢飞校长所在的朝阳区宽平小学以心智教育为办学特色，以“润心启智，培养心宽智博 平实儒雅的阳光少年”为办学理念，以“建立充满爱心和智慧的校园文化，培养心智成熟的教师和心智健康发展的学生。”为学校的办学愿景。实施凝心明智的管理、打造仁心睿智的教师、建构灵心慧智的课堂、构建悦心促智的课程、开展育心启智的德育、建立赢心激智的评价，为学生实现梦想拓宽天际，为学生开启人生铺平征途。

　　宽城区实验小学张晓红校长谈及学校的办学理念时说道，阳光教育是一种以“阳光之心育阳光之人”的教育，是一种以爱育爱，以智启智，以德育德，播撒尊重、传递温暖、分享幸福，让师生变得像阳光一样灿烂的教育。阳光教育的愿景：让阳光照到每个角落，把教育做到极致，让每一个孩子都向阳而生。

　　宽城区蓝田小学王中子校长谈到，办学思想是校长基于党的教育方针要求和与时俱进的前瞻思考，结合学校实际而形成的一种个性化办学追求。长春市宽城区蓝田小学做为宽城区在北城重点打造的品牌新建校，以“琢璞成玉，快乐成长”为办学理念，提出“让每一位老师都有大国工匠之心；让每一个孩子都成为行走的美玉”。致力于打造一所北城老百姓家门口的优质好学校。在蓝田，教育是“琢璞成玉”的事业，以玉立徳、以美育人。

　　二道区教师进修学校的王洪军校长认为：办学思想是校长基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层思考，凝炼办学思想，既要从教育的本质要求出发，又要从学校办学的需求出发，这样才能建构出厚重而灵动的办学思想表达框架，才能让办学思想独树一帜、别具一格，彰显办学特色。

        围绕办学理念在传承历史中生成，汽车经济技术开发区的刘晓燕校长也结合自己学校情况分享了她在校史挖掘的一些做法。

　　长春汽车经济技术开发区实验小学刘晓燕校长介绍，实小创办于1954年，与中国一汽同期创建，历史悠久、积淀厚重，是吉林省首批命名的实验小学。近70年来，经过几代人的共同努力，逐渐确立了“为了学生健康、智慧成长奠基”的办学宗旨，形成了“经典教育 精彩人生”的办学理念，培养了一代又一代的莘莘学子，成为了一所社会满意、家长放心、学生眷恋的经典教育特色学校、品牌学校。

　　周海燕校长介绍了她所在的绿园区春光小学依托个性化校名的资源优势，在资源挖掘、价值认同、愿景发展的基础上动态生成的“逐光教育”。他们以“向阳而生 逐光而行”的办学理念为源泉，充分发挥其引导、熏陶、和激励作用，打造“蓄光教师”、培养“逐光少年”。引领师生追逐光、靠近光、成为光。学校文化体系在不断构建中丰富完善，指导学校沿着文化立校、规划管理、特色发展的办学思路稳健前行。

　　水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而发灵光。短短几个小时的时光，校长们用情用心的讲述、激情澎湃的讲演、慷慨激昂的展望，折射出浓厚的教育情怀、深邃的教育思想和独特的教育思考。在分享中收获，在收获中精彩，在精彩中升华!

　　物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后校治。2023年长春市名优校园长培训活动是推进长春市教育局“1688奋进计划”，推动长春教育高质量发展的关键路径，更是修德练功、强能树表，锻造知名校长的重要举措之一。在交流分享中，校长们交流了教育思想、倾诉了教育真谛、启迪了教育智慧、锤炼了校长队伍、展现了个性风采，全面提升了校长队伍的核心素养，必将开启长春教育高质量发展新局面，推动长春教育高质量发展的新征程。