聚焦学习境脉，探索教学策略。2023年9月22日，“基于学习境脉的初中化学教学‘元指导’实践探索”课题组研讨活动在寨桥初级中学举行。武进区学校和教师发展中心初中化学教研员赵国华、武进区湟里初级中学校长严春、课题组成员等近30位教师参加了本次活动。
研讨课《双氧水制氧气》
来自武进区湟里初级中学的陆显乐老师带领学生首先回顾了高锰酸钾制取氧气的原理和方法、实验装置和步骤，然后介绍了双氧水制取氧气的反应原理，根据反应原理让学生思考并动手搭建适合用于双氧水制取氧气的装置，并且比较了各个装置的优缺点；陆老师还自制了二氧化锰小球用于讲授催化剂的特点。整个课堂环节清晰紧凑，学生活动丰富。
同伴互助
武进区湟里初级中学蒋华主任认为陆老师的课三个环节设计巧妙，体现了“凤头、猪肚、豹尾”的特点，教学内容重难点突出，教学过程可复制。武进区淹城初级中学化学教研组组长蒋素英老师认为陆老师通过问题链的方式引导学生思考，通过学生实验、小组合作，培养学生分析能力和动手能力，从而实现化学学科的素养发展。武进区礼河实验学校王琳老师认为陆老师精心设计教学环节，通过“建模、用模、脱模、再建模”的过程，让学生沉浸式地体验气体制备装置的“一器多用、多器同用”。
专家引领
武进区寨桥初级中学符立新主任认为陆老师的课贴近学生生活实际，引发学生的学习兴趣，使每个学生在课堂都能有所收获。武进区湟里初级中学严春校长对陆老师的课给予了高度评价，认为陆老师的课“有对比、有思维、有体验、有创新、有效果”，注重学生关键能力的培养。
专家讲座
武进区学校和教师发展中心赵国华老师带来了题为《基于学习境脉的科学探究教学策略》的讲座。赵老师以“对蜡烛及其燃烧的探究”为例，通过三个环节的设计展现了基于学习境脉的科学探究教学策略，即科学探究有方法——观察法、实验法、调查法比较法；科学探究有思路——从提出问题到反思评价，可形成闭环。基于学习境脉的科学探究教学要以真实情境为切入、以化学问题为核心、以探究学习为途径、以认知建构为目的。赵老师勉励大家要在真实情境中发现问题、从化学角度来剖析问题、用化学原理来分析问题、用化学思维来解决问题。
本次课题组活动，聚焦了学习境脉的核心概念，探索了元指导教学策略。专家的引领令课题组成员获益匪浅，为课堂教学打开了新思路，找到了新方向。