听评课是一种最直接、最具体、最经常、也最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。为了进一步落实新课标，更新教育教学观念，促进教师专业化成长和教学能力的不断提高，天安路小学四年级数学组开展了"同课异构”教研活动。
田全英老师从单元主题图入手，学生通过观察发现三角形的物体，形成新知需求，引发求知欲。教学过程中让学生通过自学例题，找出三角形的共同特征，说一说各部分名称，画一画三角形等活动，让学生在自主探索中获取知识。讲授三角形概念时重点强调“围成”与“组成”的区别，认识高的时候重点突出高与底的对应关系，重难点突出，教学效果非常好。
张华领老师的课堂语言风趣幽默，同学们回答问题积极、声音洪亮，课堂氛围活跃。张老师的板书设计巧妙，知识点详细呈现，重难点突出。
吴姝霖老师以学生为主体，自学例1，探究学习例2。整个教学过程中有学生个人的独立思考，也有学生间的合作交流。联系生活实际，利用自制教具拓展延伸，让学生直观形象地体会三角形的稳定性与三角形在生活中的实用性。
牛津津老师教学设计有条理，课堂把控能力有所提高，作为一名新入职的青年教师，成长迅速，潜力无限，未来可期！
王峥老师作为四年级数学组长，压轴展示。王老师的课堂大胆放手，把课堂交给学生。学生通过画一画，说一说，探究活动等发现三角形的共性，尝试总结三角形的概念，找出三角形的特征，认识三角形的高。教学过程重难点突出，课堂活动丰富，有学生的独立思考，有老师的适时点拨，以学生为主体，教师为主导，课堂效果非常好，起到了示范引领的作用！
虽然是同样的教学内容，几位老师却展现出了不同的教学风格。既彰显了每位讲课教师的教学个性，又能从中取长补短、共同进步！
“以听促教，以评促研”，听完六位老师各具特色的课堂，张文丽主任组织大家进行评课交流，各位听课教师纷纷提出了自己的意见和建议，活动中的闪光点也让各位老师汲取了经验。扎扎实实的业务指导，实实在在的活动研讨，展现了我校开展听、评课活动为青年教师对自身业务学习提高及课程引领作用的重视。听评课活动即是一种学习，也是一种引领，只有在学习中才会发现自己的不足，把听到、看到、学到的优秀经验运用到实际工作当中，敢于尝试新理念、新教法，这样才能精益求精，不断提升。