转眼间，夏天过去，秋天的艳阳明媚了龙旺庄小学。我校科学教师团队在新课标理念的学习探索中得到了新的成长，也收获了新的成果。
9月20日，通州区教师研修中心举办的第11届教师植物栽培竞赛展评暨研究课展示活动在我校隆重召开。
张静、刘芬、王禹昕等科学教师参加了此项评比活动，我们坚信只有科学教师队伍持续专业化发展，才能更好地服务于学生观察植物的记录能力和植物栽培技能的培养。
张劲老师进行了研究课展示。作为一名教龄三年的教师，张老师注重培养学生科学思维与实践探究能力，努力对“动思同行”一致性进行有益探索，为全区科学教师提供了可借鉴的模型。
9月22日，市区联合视导科学学科视导工作在龙旺庄小学进行。北京教科院基教研中心贾美华主任、研修员贾欣老师、研修员范颖老师、通州区教师研修中心孙翠松院长、张会清院长、研修员曹春浩老师、沈文炎老师一行来到龙旺庄小学。
齐久波校长热情迎接各位领导、老师，并进行亲切交谈。
各位领导、专家来到教室听了我校教师四节科学现场课，
张劲老师执教《摩擦力与物体的运动》一课，他从生活中常见的自行车、汽车入手，引导学生分析阻力与刹车距离的关系，从而引出摩擦力概念。创设铺设应急车道的学习任务，引导学生通过实验探究不同材质路面与摩擦力大小的关系。整堂课教学以逻辑思维能力培养为主，增强了学生的分析能力与证据意识。
王静老师执教四年级《光与影》，通过创设皮影戏演出的情境，让学生切身体会影子的形成与变化。整堂课由“皮影戏演出”、“采访环节”两部分构成。教师巧妙地用猪八戒隐身、变大变小、左右摇晃这三个故事情节嵌入学习目标，再通过采访环节的提问，深挖出故事情节包含的“影子的形成”、“影响影子大小的因素”、“影响影子左右位置的因素”三个科学观念目标。
张静老师执教四年级《能量转换》一课。教师先从旧知：“电路中电池才是点亮小灯泡、具有能量的根本”这一大前提引入，再创设暗盒这一情境充分调动学生的参与感，接着在动手实践中发现果蔬中有电，结合食物中含有化学能这一前认知引发学生思考到能量转换，最后解释果蔬电池的原理，以及电能和其他形式能量间的转换。
王子妍老师执教了《做尺子》一课，王老师从贴近学生生活的情境入手，自然引入新课，并设计了丰富的活动，充分调动了学生的积极性，使学生主动参与到学习活动中。本节课学生经历用拃尺测量到用确定长度的物品测量的改进过程，通过一步步探究，共同探讨得出测量需要统一标准的结论。
课后，教研员给予四节课很高评价，并进行了耐心、细致的指导。
范老师指出《摩擦力》一课遵循情境化设置理念，从生活实际引出对力的研究，并能渗透安全与德育教育。张老师切实组织学生开展实验教学，实验时间充足，学生真动手，真探究，有效落实了科学教育加法措施。整堂课由浅入深，逻辑链条完整。
《光与影》一课，王教师通过创设情景，让学生使用、制作道具进行皮影戏表演，激发了学生的好奇心、想象力、探索欲，做到了“寓教于乐”、“寓思考于乐”。本课的课程设计以“皮影戏演出”为一条主线，贯穿始终，使课程设计有逻辑、有层次。皮影戏演出和采访环节做到了动静结合，符合通州区科学教学“动思同行”的教育理念。学生的创造力以及对情景活动的专注度，展现出了儿童科学教育中应有的样态，在“玩”的过程中学到了知识。
贾老师指出《能量转换》一课的教学内容丰富，学生的动手实践活动充分，两个实验孩子们都全身心参与，乐于参与。学生能够经历发现问题解决问题的全过程。张老师的教学环节和实验选取巧妙，利用简单的一套实验材料反复递进式的研究，能够让学生充分的研究与探索，科学安排进阶提升学生思维能力。
贾老师肯定了王老师在执教《做尺子》一课时大胆尝试跨学科融合的教学实践研究，将数学和科学相融合，突破学科屏障，发挥育人合力，促进对同主题内容学习的知识迁移，实现了同主题学习的融会贯通。王老师教姿教态亲切自然，课程设计新颖有趣，教学过程紧凑但不紧张，给予了学生充分探究的时间和空间，使学生勇于探究，乐于探究。
专家指导活动，为我校科学教师提供了学习的平台，通过专家高位引领，有效促进了教师教学研究的深入，助力了教师们的专业成长。龙小这支活力满满的科学教师团队，发挥各自专业特长，立足学生素养发展，努力探索科学教学的高效路径，教育教学能力不断提升，实现了梯队不同教师的个体成长。
洗尽铅华归本真，静守初心不染尘，龙小科学教育之路继续前行！