为了促进教师专业化成长，深入研究新课标以及教材，提升教师教学能力，助力教育教学工作的顺利展开，2023年9月22日，临沂汤庄实验学校小学数学组决定对第三单元内容在店子小学举行集体备课活动。
本次单元集体备课活动分为两个环节，第一环节是主备老师就本单元精备课时进行课堂展示，第二个环节是对主备老师的课进行评价交流以及集中讨论本单元的教学目标、重难点和教学措施，如何在课堂中体现“大单元”教学。
一年级曾焕芳老师在课堂一开始让学生齐读“课前准备歌”，让学生进入课堂学习的状态，并通过欢快的的儿歌培养学生的好习惯，形式非常的好。接着就是以孩子喜欢的猴子分水果而入题，老师提出“你发现了哪些数学信息？”培养学生用数学的眼光去搜集信息。让学生用数学语言表述自己所见，所想，从而顺利地引出新课。这样，不仅使学生感受到数学就在身旁，激发学生从生活中找数学的浓厚兴趣，也培养了学生发现问题，解决问题的能力。使学生在口说、手动、耳听、眼看得过程中学习知识，增长智慧，提高能力。
二年级刘自金老师所执教的课堂思路清晰，目的明确，通过情景图引导学生用数学的眼光发现数学信息，使学生感受数学与生活的联系，在认识角的过程中利用不同学具，激发学生学习的兴趣，经历了看一看、说一说、折一折、比一次、画一画的过程。刘老师的课堂语言精炼，教学环节过度自然，过程由浅入深，合理把握教学重点，教学难点突出，体现了教师的主导性和学生的主体性。教师准备充分，学生积极参与到课堂中来，学生学习习惯良好。
在《线段、直线、射线》这节课中，郑凯迪老师从学生已有的知识经验出发，通过线段的回顾引入新课，使学生在进一步认识线段的基础上认识射线与直线，以此培养学生的空间观念。通过画一画、比一比、想一想、说一说等活动知道三者之间的联系和区别，使学生经历分析归纳的过程，培养学生分析和解决问题的能力。
《除数是整数的小数除法》由杨有为老师执教。杨有为老师通过复习旧知导入，为新知的学习做好铺垫，同时结合教学情境，通过提出明确的学习要求，引导学生自主探索尝试，在突破重难点的环节，采用学生交流讨论、学生投影演示等方式，帮助学生深入理解。引导学生进行知识迁移，促进了学生的思考。全课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。
六年级于新青老师所执教的《倒数的认识》一课，教学内容的设计细节全面，教学过程循序渐进，虽然是新教师但课堂表现自然，语言亲切有力，师生互动频繁，教学内容设计体现本节课内容的重难点；从学生课堂表现来看，学生掌握程度较好，课上练习成果显著。
各年级根据新课标进行交流讨论
经过不断地思考和探究，教师们对本单元的学习内容和目标有了准确的定位。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，数学教学就好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能行千里。