秋风有信，叶落满径，教研有期，润物无声。2023年9月21日下午，“屏山小学穆英 张学栋名师工作室”第二次教学研讨活动在屏山小学小会议室如期开展。
“见面课”展示
见字如面，见课识人，进班听课。穆英 张学栋语文工作室的12名老师，备好课，等待见面。
六（4）班张文慧老师带来了热血沸腾的《狼牙山五壮士》。
李耀松校长也来到了课堂中。
六（5）班字锦华老师将自主学习融入课堂，《狼牙山五壮士》的形象深入人心。
六（7）班汤丽波老师的《竹节人》在学习任务单中徐徐展开。
六（1）班付葵老师的《开国大典》带我们走进激动人心的时刻。
五（5）班车晓玲老师《什么比猎豹的速度更快》，由易到难，层层展开，充满速度与激情。
三（2）班陈朝翠老师《秋天的雨》，赏缤纷秋色，共沐秋雨。
三（6）班唐志芬老师《手术台就是阵地》，在战火中认识白求恩，学习白求恩，成为白求恩。
一（3）班张玉兰《i u ü》，情景教学，活动丰富，精彩纷呈。
三（12）班王爽《手术台就是阵地》，情景教学，走进白求恩，激发爱国情怀。
二（4）班赵路偲《登鹳雀楼》，一步一阶，登上高楼，景色尽收眼底。
一（8）班巨玲《d t n l 》，活动多样，学生动手，乐趣无穷。
三（9）班曹畯《手术台就是阵地》，战场是战士的阵地，手术台是白求恩的阵地，课堂是学生的阵地，坚守阵地。
“见面课”小结
听完“见面课”后，穆英老师精心准备了课件，定下主题为：
让学生的学在课堂真实发生；
让核心素养在课堂真正落地！
及时总结，时时反思，不断进步。
听"见面课" ：
1．互相认识一下
2．了解教师课堂教学情况
3．了解教师教育教学情况
4．了解学校情况
老师们互相学习，取长补短。
穆英 张学栋名师工作室目标：
1.培养名师团队 。人人能上课，人人上好课，人人成名师。
2.打造高效课堂。认真备课，互相听课，扬长避短，名师课堂。
3.提炼研究成果。成果积累与保存，培养资源意识。
4.研究引领专业发展。深耕专业领域，引领专业发展，做专业之师。
5.阅读筑牢专业之基。阅读，语文教师必不可少，丰富知识，开拓眼界，学习新知，坚持阅读！
6.偶像照亮成长之路。确立偶像，追随偶像，成为偶像。
7.实践反思成就精彩。实践是检验真理的唯一标准，反思方能不断进步。
穆英老师对成员的总体印象：
1.积极上进，虚心好学，综合素质不错；
2.仪表端庄，教态亲切、自然，能激发兴趣；
3.语言流利有亲和力，普通话标准富有情感；
4.能正确理解把握教材，教学目标比较明确；
4.用多媒体辅助教学，板书规范，结构合理；
5.重学生习惯培养如：听讲、画批、记笔记；
谢谢穆英老师的肯定，我们还将不断学习。
穆英老师在课堂中总结的突出的亮点：
1.精心设计"学习任务单"，引导学生自主学习、合作学习。
2022年义务教育课程方案明确提出教学设计需要"基于核心素养发展要求，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式"，内容组织形式的优化必然要求教学设计从"教案设计"转向"学案设计"，即从学生立场思考学生学什么、如何学的角度设计学习过程。教案是从教的角度单向度设计学习过程，学案教学则是教与学关系的一次变革，而"学习任务单"是教与学的统一，将学习的核心内容化为有意义、有意思的任务（问题解决），指导学生学什么、如何学，实现教学评一体化。如车晓玲、汤丽波老师的教学。
2．重视读写结合 。"语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。"语文课程独当其任的"任"是培养和提高理解和运用语言文字的能力，这是语文的关键能力。语文教学要"在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。"而体会语言文字的特点和运用规律，主要靠阅读；培养语言文字运用能力，主要靠习作、靠动笔。阅读，是由外而内的吸收、积蓄；表达，是由内到外的输出、倾吐。二者密切配合，才能逐渐提高语言文字运用能力，逐渐提升学生的语文核心素养。如：字锦华老师教学《狼牙山五壮士》时，注意了读写结合，很值得提倡。
虽有亮点，但在教学中也仍然存在着很多问题。有的老师教学理念陈旧，满堂灌，不给学生留有学习的空间；有的老师只顾教师完成任务，不顾学生是否学会、是否会学善用；有的老师教学方式单一，方法陈旧，用教师的讲代替学生的学；有的老师讲得多，读的少，不能讲读结合；有的老师课堂上缺少写，读写分离。
共勉，改之。
穆英老师指出：学习中心课堂（以教为主走向以学为主）呼吁教师观念和角色的转变：
教师是——
学生学习的指导者（领导者）；
学生学习热情（激情）的点燃者；
学生学习方法（技巧）的传授者；
学生学习困惑（疑难）的点拨者；
学生学习资源的挑选者和整合者；
学生学习表现的评价者 和引领者。
明确教师身份、师生关系，转变传统观念。
穆英老师给出建议：
1．进一步转变教育观念，从以教为主转向以学为主，做到教与学的统一。可根据教学内容精心设计"学习任务单"，实现教学评一体化。
2．在教学中注意处理好讲与读、说与写的关系，做到讲读结合，说写结合，不断提高学生正确理解和运用语言能力。
3．精心备课，大胆实践，不断提高常态课的教学质量；积极参加教学活动，互相听课、评课，并做好教学反思，注意总结积累教学研究成果。
穆英老师寄语：
一种好的生活方式，是和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上！回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方！我们抱团成长，一起加油！
随后，张学栋老师也对工作室老师的课堂教学进行了深入细致的点评。
工作室的老师聆听了穆英老师和张学栋老师的评课受益匪浅、茅塞顿开。任重道远，我们，携手前行。
编辑：陈朝翠
审核：穆英 张学栋