室内活动快要结束了，美工区的孩子们收拾材料、清洗工具，忙得不亦乐乎。徐祚铭从卫生间出来手上拿着洗干净盘子说：“咦！这个盘子里怎么有个我。”这一声吸引了大家的围观，“我看下，我看下”“真的，我看到了你的眼睛”“快看我，快看我！我也在上边”大家你一言我一语地展开了讨论，一双双小眼睛盯着这个看起来有点特别的镜子......，他们好奇镜子为什么能把自己照出来？为什么我在镜子里变大了？为了满足孩子们的好奇心和求知欲，我们开展了一系列关于镜子的班本活动，让我们一起跟随孩子们的脚步，走进这神奇的探究之旅吧！
课程网格图
“预备”—镜子有什么用？
孩子们叽叽喳喳地讨论着自己知道的镜子，追随孩子们的兴趣，我们把课程聚焦在镜子上，根据小朋友对镜子的已有经验，我们设计了《各种各样的镜子调查表》。
镜子大调查
亲自合作
孩子们说出生活中的各种“镜子”。
你说我画
形状和用途由家长画出来并介绍形状和用图
我身边的镜子
教师小结：
原来生活中各种各样的镜子，它们都有自己的用途。活动中，孩子们带来了镜子，在他们的分享交谈中可以看得出他们对镜子有说不完的话题，通过调查表孩子们了解到不同镜子的作用，“镜子”这个话题扩展，萌发了孩子的探究欲望。
爱的初体验
1.绘本故事《海绵宝宝和它的镜子》
在绘本故事里，镜子不仅可以照出派大星脸上的脏，还能跟着派大星和海绵宝宝学动作，谁来做镜子学我的动作？
照照我自己
我做出各种表情，镜子里的我也会做出一样的表情，真是太好玩了！
镜子研究进行时
好多小朋友带来了放大镜，吃完水果他们拿着放大镜在各种物品上照啊照，好奇地说：“东西全都变大了！”
小朋友都好奇地摸摸放大镜，咦，放大镜表面摸上去不是平平的，而是有点凸凸的，所以放大镜也叫凸透镜。
“老师，我这个镜子可以看清物体表面很细小的东西！”原来，郭乐阳手里拿的是显微镜。
吃午饭时，有个孩子发现吃饭的碗也能照镜子，于是，大家纷纷用碗照一照自己。凸出来的那面照的我们像个大头娃娃，凹进去那面对着自己时怎么人都反着了，鼻子嘴巴都不知道跑哪里去了，碗能照，那杯子一定也能照啦！孩子们举一反三的能力还挺强呢！
我和镜子玩游戏
镜子“亲吻”着阳光，光斑在地面上闪烁，抖动手里的镜子，小朋友们开始了追逐光圈的游戏。
一物变多物体
小科普：这正是因为两面镜子把光线（图像）反射来反射去，所以产生了无数的图像。
教师小结：孩子们通过“玩”镜子，感受到镜子游戏的快乐，由浅入深，探索养了孩子的动手操作能力。
酷酷的我
写在课程的最后：
本次活动从幼儿无意的发现中开始，教师抓住幼儿兴趣，充分尊重幼儿的想法，通过游戏的方式，引导孩子们通过与环境、材料和同伴的互动获取新的经验，幼儿有着足够的好奇心和探索欲，我们需要适时捕捉教育的契机给予幼儿探索的机会，幼儿从最常见的东西，了解其中神奇的地方，探索之旅没有尽头，接下来我们会继续去发现、去观察、去实验......
铜山区娇山湖幼儿园