——记广东省教育科学研究重点项目《初中英语教师校本研修策略研究》电白春华学校“学习-实践-探究”活动
秋风送爽，丹桂飘香。人间九月，我们步履不停。
9月8日，我们《初中英语教师校本研修策略研究》课题组全体成员前往电白春华学校参加2023年电白区初中英语教师教学能力培训学习，为期两天。非常感谢电白区教师发展中心给我们课题组提供本次研修活动。让我们对新课标又有了进一步的理解，为我们今后的教育教学工作起着举足轻重的指导作用。
领导讲话
李智领导讲话
李智领导希望我们全体老师珍惜难得的学习机会，拼搏创新，学有所思，学有所获，学有所用。作为一名老师，要秉持终生学习的理念，育人先育己。新课改之下，更要更新教学理念，做好教学知识的储备。
专题讲座
詹晴儿老师
《课程育人：从理念到行动》
九月八日上午，我们聆听了詹晴儿老师的讲座。詹晴儿老师以《大鱼海棠》的主题歌和三个问题“我是谁？我在哪？我要到哪？”导入本次讲座。我是谁就是我是一名英语教师，我将用英语课程标准来育人；我在哪就是作为一名人民教师，要知道所在的位置，当前的根本任务是立德树人；立德就是坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、激励人;树人就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人；我要到哪就是如何实现自己的目标。
詹晴儿老师详细阐述了新课程标准的变化、新课程标准的基本原则、英语课程的理念。她指导我们一线英语教师在平时的教学中需要重塑教育理念，多作教学反思，优化自己的教学方式，学好课标、用好课标、努力践行发展学生的核心素养，各学校也很有必要开展校本研修活动。
听了她的讲座后，我们进一步明白了“课程育人”的方向。新课标之下，“课程育人”就是培养全面发展的人，就是要求我们分别从人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决、技术运用等方面进行育人。詹老师学识渊博，一举一动优雅文苑，声音娓娓动听，令我们流连忘返！
冯亦敏
《初中英语整体教学理念与实践》
九月八日下午讲座的老师简介：冯亦敏, 高级教师，2000年华南师范大学英语教育本科毕业，获学士学位，2008年获得华南师范大学教育硕士学位（英语教学）；高州市第二批英语学科带头人；高州市优秀教师；高州市“岗位女能手”，高州市英语学科教研先进个人 ；茂名市、高州市教坛新秀。
讲座内容：
1、过去英语教学中存在的问题
2、英语单元整体教学需要解决的问题
3、英语单元整体教学观念的概念
4、英语单元整体教学的思路
5、英语单元整体教学理念与实施
6、英语学习活动观的组织和实施
7、学习理解、应用实践、迁移创新的具体做法
8、教-学-评一体化的设计与实施
9、教学评价的设计
10、新课标下的英语教学建议
通过聆听冯老师的讲座，我们受益匪浅。冯老师重点阐述了英语英语学习活动观的组织和实施，学习理解、应用实践、迁移创新的具体做法。我们将把学到的理论知识应用到实际教学中去。在实际的教学中，我们将积极实践、不断探索，针对学生的心理特点，从教学的准备、教学活动的实施、教学评价，自始至终地关注学生的进步和发展，达到课程育人的目的。
名师分享
刘小珠老师是一位年轻又富有魄力的老师，她在2022年的茂名市教师技能大赛中，获得一等奖。在本次的讲座中，她分享了外研版八年级上册Module 1的单元整体教学的经验。她从模块整体研读、提炼主题大观念、提炼主题小观念、确定语言大观念、模块总目标、模块整体教学设计、设置模块作业和我们分享了他们团队成功的做法和经验。尤其是她们的比赛感悟，把我们从困惑带到彻悟。我们不由得慨叹：他们的课标学得多好啊！他们已把学到的理论知识运用到教学实践中去！
刘小珠老师的讲座对我们开展单元整体教学课例的研究具有积极的指导意义，让我们的英语教学有了坐标和方向。我们将不断探索，为学生做好英语学习的引路人，从而培养学生的英语素养。
实践探究
赖心玲老师
《夯实基础，养成习惯》
广东省教育科学研究重点项目《初中英语教师校本研修策略研究》课题主持人赖心玲老师分享了我们课题组课例实践探究之小初英语教学衔接之音标教学及习惯养成一些做法。具体内容如下：
一、《课程标准》小学与初中英语在课程目标、学业质量标准的衔接
二、七年级英语教材分析
三、七年级英语学情分析
四、小升初英语衔接之夯实基础
五、小升初英语衔接之养成习惯
六、部分教学资源
赖老师对如何培养学生的书写习惯、如何进行音标教学、如何培养学生学习英语的习惯等方面作了详细的分享。整个分享期间，赖老师一直和在座的老师互动交流。我们课题组遇到的一些问题，让在座的老师深思；我们课题组的一些做法，和在座的老师引起共鸣。她的语言幽默风趣，让枯燥无味的理论知识生动有趣起来！
温燕苗老师
外研版七年级上册
《音标&Starter的整合》
来自高州中学初中部的温燕苗老师分享了我们课题组课例研究的一些做法。她分享的内容是《七年级上册预备篇与音标、书写、教学的融合》。她从指导思想、教材分析、教材融合、课时目标、教学设计、教学案例等方面做了详细的介绍。我们的课例研究，以“学习理解、实践运用、创新迁移”为导向，凸显了整体性、关联性、递进性的原则，在主题意义引领下进行教材整合，引导学生更好地管理自己的学习，体现育人理念，践行课程育人。
蓝伟莲老师
《From English word to English world》
在蓝老师的课例分享中，我们深刻感受到了词汇教学的重要性。真的是“无词汇，没语篇”。她的课例分享，通过“Dance”导入新课，激活学生的思维和知识，提高学生学习因故的兴趣。利用图片，创设语境，采取游戏等形式激发学生学习词汇的动力和参与热情，引导学生乐学善学，从而提高教学效果。最好让词汇回归句子，融入语篇，进行词汇重现、内化和巩固，学以致用。
本次我们课题组的实践探究，本着小初英语教学的衔接而开展，从赖老师的语音教学到温老师的将音标教学融入到七年级上册Starter教学中再到蓝老师的词汇教学讲座，内容环环相扣。
为期两天的学习与探索，今后我们课题组全体成员将沿着以下方向努力：
一、做一名主动学习的老师，博览群书，手不释卷。
二、认真学习义务教育英语课程标准，把学到的理论知识运用到教学实践中去。努力钻研业务，提高自己的业务水平。
三、想方设法激发学生学习英语的学习兴趣，引导学生乐学善学。
四、加强初中英语教学课例研究，多反思，多总结，形成成果作推广。
五、将生活融入教育，教育从生活开始，与生命同行。
撰稿：何正丽
图片：课题组全体成员
审核：赖心玲