一次的晨间活动，孩子们在小菜园附近玩耍追逐，突然有两个小女生差点儿滑摔倒了。于是经过这次活动，老师对孩子们进行了一次安全教育。班级孩子们也纷纷议论起来，因为郝文羽跑到了青苔上，很滑很滑所以差点儿摔倒了。
于是孩子们对于青苔的兴趣颇为浓厚，蹲在地上摸着地面青苔，突然戴慕雪小朋友说，这是苔藓，你们看啊，这边好多苔藓啊！
孩子们都纷纷围着苔藓说：“我们带到班级区养吧。”于是孩子们都用手扣起了地上的苔藓。带回了班级，放在容器里。孩子们看着苔藓，把他们带来的放大镜拿了出来结果孩子们发现了新大陆。
我们一起来听听孩子看见了什么吧
戴慕雪小朋友说她们长的都不一样！一向安静的郝文羽小朋友在老师给她梳头发的时候告诉老师，苔藓不一样是因为有很多种类，我早上看见了那个苔藓和星星一样是星星藓，我还认识长羽藓。于是我把老师与她的对话告诉了班级的集体幼儿，孩子们纷纷都要去小菜园那边寻找！于是为了支持孩子们的兴趣，老师与家长共同合作联系，帮助孩子们制作了多种种类苔藓的图片，帮助孩子认识更多的苔藓种类，并满足幼儿的需求，去户外寻找各种各样的苔藓！他们回来后发挥想象，在纸上画了老师“看不懂”的东西，一问才知道原来他们把他们看见的苔藓画下来了。我突然看见到孩子的创造力是无穷的，创造美的能力来自于对大自然的欣赏。
孩子们去墙角里找，在砖缝里找。一个个乐此不疲。但是在这个过程中，老师们发现孩子们在寻找的过程中一个个都非常“谨慎”孩子们不想被潮湿的地面上的青苔滑摔倒！孩子们的生活认知经验在生活中和教育中潜移默化的提高了。
孩子们通过寻找苔藓，他们知道青苔需要潮湿的环境，这同时也在潜移默化的提高了自己的生活经验。有的孩子们把他们带回来的青苔放在水里养着，还有的孩子们把他们的青苔忘记了，放在了一边。转眼间一个周末过去了，孩子们来了之后都跑去看他们的青苔，结果发现放在水里的青苔都化掉了，没有放在水里的青苔都干枯了，孩子们都发愁了。
于是孩子们开始了他们的养“藓”计划！
有了前期在苔藓里放水的经验，有的孩子认为水多可以养苔藓，还有的孩子认为水要少一点点，还有的孩子认为只要一点点水就可以了。还有的孩子认为放在她养的植物上也可以养活，就和小菜园外面的环境一样。但是陈文菁小朋友她说她养的小植物是长在水里的睡莲。她问老师可以把青苔放在她点睡莲盆里吗，为了支持孩子的想法，老师告诉班级幼儿可以尝试多种方法进行养护。于是班级就有了六种方法养护苔藓。
孩子们每天来了都用自己的方式去观察他们养护的青苔。孩子们也将自己对青苔养护的方式记录了下来。
通过观察孩子们发现在水中的苔藓都发黄了甚至还有些苔藓变成了灰色。孩子们说：“这个苔藓是不是快死了啊！”江一宁说：苔藓不是在潮湿的地方就可以了吗。”针对孩子们的疑惑老师们为孩子们带来了苔藓的小百科！大自然中的苔藓是不会死掉的，黄色的苔藓处于休眠的状态…可能是因为光照、浇水施肥不合理导致的！
于是孩子们纷纷帮助苔藓解决变黄的问题，增加换水的次数，让苔藓呼吸更多的新鲜空气；孩子们还想不断的投入新鲜的苔藓；不断的尝试去唤醒正在“休眠”的苔藓。
通过对苔藓的养护，孩子们发现了铺在绿色植物上的苔藓和养在小莲花水盆里的苔藓绿油油的甚至还长高了一点点。江一宁说：“肯定是土壤里和水里有养份还有很好的空气，而且小植物经常给他浇水所以也很潮湿。”
通过孩子们的养护会让观察得出来两种最好的养护方法。第一种就是把青苔放在自己养的小植物旁边，另外一种就是放在涨势喜人的水培植物里，因为这两种方式里植物的养分已经空气的潮湿度和会维持苔藓的生长环境。
于是孩子们去寻找了更多的苔藓，铺在他们小植物的周围，孩子们说这样不仅仅可以让苔藓养护的更好，还能促进他们小植物的生长，老师们还发现，一些不怎么喜欢给植物浇水的小朋友也经常在看青苔的时候给他的小植物喷水。不仅仅保持苔藓的湿润还能促进自己种植的植物的生长。
有的孩子还说这样的话植物就变得特别好看。于是孩子就开始在他们的植物上设计起了不同的苔藓造型，为了满足他们的需要，老师鼓励孩子们展示他们的设计图，可以使用更多的材料鼓励幼儿去设计苔藓铺在植物上美观的样子。让我们期待孩子们更多的苔藓设计作品。