秋意渐浓，天气渐冷，但抵挡不住老师们学习的热情。培训第四天，我们来到了上海久负盛名的七宝中学参观学习。
七宝中学创建于1947年，是上海市11所高标准现代化寄宿制高级中学之一，拥有国内一流的教育教学设施，各种专业教室和教育场馆。
作为“全国心理健康教育特色学校”，七宝中学配备先进的心理健康软硬件设施，师资力量雄厚。学校心理健康教育中心独享一整栋楼，有三位专职心理健康老师。个辅室，团辅室，沙盘室，心理测评室，放松训练室，宣泄室各种功能室及专业设备一应俱全。
学校心理健康教育中心的梅晓菁主任针对学生危机干预进行了案例分享。梅主任从学校生源背景、学校心理检测、辅导干预经验、危机干预联盟等方面，多思路、多角度给老师们分享了自己在工作中的感悟和总结。
梅主任首先介绍了学生心理健康普测的常规流程，除了选择合理的量表对学生的心理状况进行通盘摸底，梅老师还专门介绍了MINIKIDS量表和CAMS模型访谈，对特殊学生再进行更细致、更具针对性的评估，便于更好地了解学生心理风险，也为后续与家长沟通提供依据。
其次，梅主任重点强调了危机干预中多方联盟的重要性。
一、加强班主任相关知识和方法的培训，帮助班主任老师应对处理特殊情况，及时提供心理支持和心理方法辅助。
二、发动班级同学和心理委员的力量，为存在危机的学生营造友好温暖的氛围，观察动态，收集信息，落实危机干预的早发现、早预防，并及时做好相关学生的心理关怀。
三、做好危机学生干预的完整链条。保持敏锐，善于观察，提早预防；掌握动态，定期交流，工作留痕；支持辅导，多方沟通，陪伴成长。
四、畅通多渠道家校沟通方式，建立危机干预讨论群，及时互通学生在家、在校状态，根据学生情况灵活调整、完善干预的方法。
五、创新心理科普方法，可以以工作小组为载体，针对家长需求情况，定期开展相关心理知识的讲解和实操训练，并推荐相关书籍供家长更科学的了解学生的身心状况。
六、探寻医教结合、招募校外咨询和志愿者等多种校园心理辅导的新途径，缓解校园心理辅导需求量大的压力。
七、加强心理老师的专业化培训，提升心理老师处理危机事件的实操能力，同时也要加强对心理老师身心健康的关怀，丰沛老师们的心灵力量，才能更好地将阳光能量传递给学生。
在校园心理危机干预中，无论是学生、老师还是家长都不是孤身前行的，一定要建立合作联盟，整合资源，凝聚力量，构筑学生多层次、多结构的心灵安全防护网，聚能多方为学生顺利渡过危机保驾护航。
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