午睡起床后，又传来了阵阵说话声，好热闹，听听他们在说什么吧！
奕宏：幼儿园的爸爸，我不会穿鞋,你帮帮我吧！
明瑜：老师，你看她的鞋穿反了～
子睿：老师你看我的鞋没穿反……
每次午睡起床后，我们和孩子们都会开启关于鞋子的话题，有的是对鞋子款式的兴趣，有的则是关注鞋子的正确穿法。为了更好地支持幼儿学习，帮助幼儿进一步了解鞋子的的秘密，并学会正确穿鞋子，我们开启了“鞋”趣横生的课程之旅。
价值分析
《指南》中指出：教师要善于挖掘生活中熟悉的、感兴趣的事物作为课程资源。鞋子是孩子们生活中的必需品，从他们学走路之日起，鞋子就以不同质地、用途出现在孩子们的生活中。刚入园的幼儿对怎样穿鞋、如何正确穿鞋、怎样区分正反有着一定的困难，通过幼儿视角设计生成活动内容。根据幼儿前期的经验梳理，幼儿对于鞋子有了粗浅的了解，于是我们的课程开始啦。
①讨论
👩🏻：小朋友们，你们会自己穿鞋子吗？
我每天都是奶奶帮我穿的。
我不会穿鞋子。
发现：针对话题“你会穿鞋吗？”，孩子们发表了自己的感受。在交流过程中，我发现部分孩子是不会穿鞋，另一部分孩子则是不愿意自己穿鞋。
②了解如何穿鞋，激发穿鞋意愿
借助绘本《我会穿鞋子》激发幼儿穿鞋意愿是有效推动活动的途径之一。对于不愿意自己动手穿鞋子的幼儿，通过绘本小河马穿鞋子激发幼儿愿意自己尝试穿鞋的意愿。而那些不会穿鞋子的幼儿，则借助故事中穿鞋的小秘诀，初步了解鞋子的穿法 。
③巧秒运用儿歌，内化穿鞋技巧
由于小班幼儿的年龄特点，出现鞋子总穿反是常有的现象。因此在一日活动中，我们需要通过不同的方法，引导幼儿找出相同的鞋子，学习分辨正反。
通过《穿鞋歌》形象、生动地认识并分辨鞋子的正反，边念儿歌边动小手摆一摆，试一试，掌握鞋子正反的秘诀。
④利用游戏形式，培养自理能力
为了帮助孩子学习根据鞋子外形、颜色、大小等进行配对，我们开展了“鞋子找朋友”的游戏，促使幼儿进一步获得对鞋子的认识，体验成功感。在这次活动中不仅锻炼了幼儿的自理能力，又增强了幼儿的自信心，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验自己穿鞋子的快乐。
⑤结合竞赛形式，促幼儿积极性
在生活中，幼儿除了鞋子不会穿、将鞋子穿反等现象，个别幼儿还存在穿鞋懈怠、穿鞋磨蹭等问题。为了激起小朋友自己穿鞋的主动性和积极性，巩固自己独立穿鞋这项生活技能，班级开展了一项激烈的自理能力比赛——穿鞋大比拼。
通过游戏的形式激发幼儿的积极性，并在操作体验中感受自己成功穿好鞋子的喜悦，帮助幼儿获得成就感。
⑥通过家园合作，强化服务意识
学习了新本领，让我们赶紧把这个本领运用到生活中吧～自己的事情自己做，我会自己整理鞋子！
①同伴交流讨论，生成探索问题
发现：孩子们在整理鞋子的过程中发现家里的鞋子多种多样，于是我们展开了关于鞋子那些事儿的讨论：
博茹：我爸爸的鞋子很大
楷浠：我妈妈有高跟鞋
基于我们的讨论，我们了解到幼儿对鞋子的组成有较大的兴趣且有一定的经验，但这样的经验是细碎零散的，基于孩子们的兴趣需求，设计了科学活动《鞋子的秘密》。
②合理利用资源，发现鞋底秘密
玩游戏的过程中孩子们发现鞋底都有图案呀，孩子们都好奇自己的鞋底是什么图案。
俊泽博茹：他鞋底有一条线。
…………
①师幼交流激励，再促创新思维
如果你是设计师，你会把鞋子设计成什么颜色？
通过一定经验的积累，孩子们在这一阶段中能够用已有的经验进行表达表征，虽然他们的表征是稚嫩的，但却是最真实的流露。
《3-6岁儿童学习与指南》明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”这就说明幼儿学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。
此次活动起源于幼儿的兴趣，经历了最真实的过程，产生了最有价值的课程，通过学习穿鞋子、比赛穿鞋等游戏进一步了解鞋子，并在玩中发展了动手能力、涂鸦能力、空间感知、创新能力等，获得成功感与自信感。
艺术：鱼儿好朋友
初步感受不同速度歌曲表现一条小鱼的孤单和三条小鱼的快乐能随音乐表演。
艺术：花开了
能分辨红黄蓝三原色，愿意用三原色进行涂色，并享受其过程。
安全：大手拉小手 健康：天天来刷牙
初步养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法， 了解保持个人卫生对身体的重要性初步了解健康的小常识大手拉小手知道外出时，要跟谁走，注意安全，具有基本的珠宝。
户外活动
🥰饮食护理
1⃣以蔬菜为主🥬，适量加肉食🥩。
2⃣少吃油腻🥓、油炸食品🍟。
3⃣多吃水果🍒不吃冷食🍨，多喝白开水🥤不喝冷饮🍹。
🥰日常护理
1⃣及时给宝贝👶增减衣服🧥。
2⃣一日生活作息要有规律哦，坚持睡午觉，晚上早睡，早上早起💞。
3⃣自己的事情自己做，回家坚持自己穿脱鞋袜与衣服，帮助家人做一些力所能及的事情🤛🏻
这个是什么呢？下周期待吧～