九月的厦门，白玉跳珠，凤凰花开。参与此次培训的五十位教师在厦门大学同学习、共成长。今天我们再一次踏上“爱国、革命、自强、科学”的土地，在百年风雨巍巍的囊萤楼中近距离感受知名学者---郭礼智教授的风范。
培根铸魂 启智润心
子曰:“道不远人。人之为道而远人,不可以为道。”道并不会远离人。如果有人实行道却远离他人,那他的道就不是真正的道。郭教授说：在教育教学中，遵循生命发展之道、主体相显之道、和谐共融之道，体会道之所蕴；同时，会接纳生活、接纳自己、接纳学生，做有情怀的教师，成为最好的自己，成就最好的学生，实现人的成全。是的，好的教育总是自然而然，像一阵暖风，吹来就来了，直接往你怀里钻，你迎接一阵暖风的时候，从不用握紧拳头。郭教授还说，教师师德师风的修炼，要把握生态化教育的内涵，关注每一个生命机体，打造高效课堂，进行生机教育；要构筑生态化教育的路径，处理好关系与制度、成长与成功的关系，做智慧型教师，善于自我管理，多进行正面引导，起点是鼓励，落实是学生的自我改变。你若晴天，他便安好。郭教授的讲座，引导我们把教书育人与自我修养相结合，以德立身、以德立学、以德施教，让每位教师都成为政治素质过硬、业务能力精湛、师德师风高尚、育人水平高超的好教师。
学后反思，深悟素养
对于所谓的“旧教育”而言，我似乎看到了这样的自己，上课前目光更多的关注在知识内容上，所以上课时精力就放在了让学生画清楚教材的知识点上，缺乏对其他目标的综合呈现，更是在个别讲解知识点时，缺乏以社会大背景情境化的铺设，特别是学校内初班学生的学情，能够接触社会最新时事新闻的机会较少，未能从学生实际去创设教学情境，自然就缺少了道德与法治课程生活化的联系，更缺少对学科与社会联系的综合化。
---克拉玛依市第五中学 高晓倩
教师专业成长需要勇于创新和实践。在教育教学过程中，我们要敢于尝试新的教育教学方法，勇于挑战自己的舒适区。同时，我们还要关注学生的个性化需求，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。教师专业成长需要学会合作与交流。教育教学是一项复杂的工作，需要教师之间的相互支持和合作。我们要学会倾听他人的意见和建议，虚心向他人学习，同时也要勇于表达自己的观点和看法，共同推动教育教学的发展。
---克拉玛依市第二十小学 董宝丽
爱读书，有学养的音乐老师，往往都是学生心目中的偶像，音乐老师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿。非常赞同郭教授的这么一句话“一个好的老师在教育的路上行走，就是不断遇见自己、反思自己、治愈自己，最终遇见最好的自己。”愿自己在今后的工作生活中也能遇见越来越好的自己，带着情怀上路，遇见最好的自己。
---克拉玛依市第十四小学 余婕
交流分享，凝聚共识
下午各小组进行研讨交流，各组代表综合培训期间的专题讲座、小组的专题研讨等进行了深入思考并进行感悟分享。
教学实践过程中，需要理论先行，只有将自己所学有效吸收，融会贯通，形成个人的理论体系，用有效的理念来指导设计教学教研路径，才能更好的指导教育教学实践。湖南师范大学教育科学学院的王卫华教授首次给我震撼一击，他的讲课内容直击了一个根本问题，那就是所谓落实“核心素养”，我们为什么要这样做呢？为什么社会需要全面的人才？这其实就告诉我们“立德树人”的要义，也就是育人，首先育的是个人的思想，要让学生首先能够有思想，学会思考，有思维，才能更加主动地学习知识，这种能力就是核心素养。这就像手机中的操作系统的核心地位一样，失去它，手机就无法启动；人失去“核心素养”所应具体的品格、能力，就无法行动实践。我们每天都在学习这些基础概念，却没有想过弄清这些最基础但又最根本的问题。只有自己对这些理念有清晰的认识，我们才能更加自信地开展我们的教研教学活动。
第一小组 李琰
通过这次培训我们意识到实施课程思政化的迫切性，我们培养的人才首先应该爱国，再言其他，我们培养的是中国社会主义的接班人，而不能是祖国未来的掘墓人！我们自身要有比较高的综合素养，有效落实五育并举，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，为学生终身发展和幸福奠基。我们争做心中有爱、眼中有光的老师。
第二小组 张发元
《建理论之夏，启智慧之门》，通过此次培训结合学校实际，进一步提升学校教育高质发展。把握核心素养，推进并完善教学评一体化设计，构建大单元、项目式学习。落实大概念教学，为青年教师搭建平台，以师德师风、教学基本功、专业引领、教育科研、专业进阶为发力点，助力成长。
第三小组 董长智
沉浸式学习的时间总是过得很快，转眼问已经到了学习的尾声，满满的课程，精彩的讲座，每天穿行在厦大美丽的校园，那一刻是何等的幸福，我们领悟了各级各类政策颁布的背景，课程标准的定位，新教学理念的实施方法，教师站位与心态的调整。在一场场精彩的讲座中，我不禁会羡慕他们的学校有那么多的校本课程，会羡慕他们的学科团队有那么多的专家引领，有那么多的政策支持，也会羡慕他们可以那么纯粹的教学……在一场场讲座中，我思考、纠结、困惑、内心也很激动。随看一天天的笔记，梳理着我的收获，伴随着思考，内心也在酝酿着，我们接下来是不是要试一试，改一改，专家说“只要开始就是成功”，此次的培训学习即将结束，但是新课标的学习不会停止，对中高考的研究才刚刚起步，我们们的学习一直在路上。
第四小组 逯岩
我们努力营造校本教研氛围,引领教师走专业成长道路,明确让校园弥漫教研的空气,鼓励每位老师都能主动参与校本培训,成为研究型教师。进一步感受校本教研价值,新生态校本教研的重构路径,明确需求主动成长,让教师看到新课标的要求、看到改革的方向、看到教学的成效。变革校本教研形式,明确创新形式,促进参与,通过改课、减负提质、命题等实现无边界的校本教研。
第五小组 吴虹
更新观念，共创新研
交流结束后，白碱滩区教育局副局长魏勇进行了学习分享点评，同时带领班委根据各名师工作室、学校骨干教师实际讨论、部署后期深度教研及项目化探索。
相聚时难别亦难。离别在即，愿我们每位教师都能以“治学宜勤且宜实”的严谨学风，将此次培训学到的知识、本领汲取转化为日后干事创业、勇担使命的强大动力，愿我们每位教师都能在个人的工作岗位上“百尺竿头更进一步”，愿我们每位教师都能以昂扬姿态、优异成绩书写高质量发展新答卷！
撰文：刘娟
图片：陈雪、高晓倩等
一审：刘娟
二审：陈雪
三审：陈疆