“我会始终相信我读过的所有书都不会白读，它总会在未来日子的某一个场合帮助我表现得更出色，读书是可以给人以力量的，它更会能给人快乐 ” ——董卿
书籍简介
《发现儿童的力量》这本书中有一套叙事性儿童学习评价体系，它把儿童视为“有能力、有自信的学习者和沟通者”。提倡从相信和接纳儿童的视角观察、解读和促进儿童的学习，培养儿童有助于学习的心智倾向，并支持儿童建构和发展关于自己、他人以及自己所生活的这个世界的理论。
《发现儿童的力量》读后感
在阅读《发现儿童的力量》时，我惊喜地发现，书中时常会提及我教学中遇到的困惑点，产生共鸣的同时，理论结合实践的案例也能让我豁然开朗。我尝试去理解和学习书中老师记录孩子言行的方式方法，其中最让我深以为然是儿童故事的叙事记录完成后跃入眼帘的一则黑色字体。
“什么样的学习可能在发生？”
这句文字将尊重差异和细心观察诠释地淋漓尽致，什么样的学习可能在发生，而非当前年龄段的孩子应该发展到什么样的水平。标准化、一刀切的评价势必会忽略儿童个体差异及个性身上的闪光点，可能这个孩子他的行为并没有达到同龄的水平，但他的表现正展现着另一种能力或品质发展的可能性。细读这句话，能品味出它对教师的要求，学会放慢脚步，尝试调整观察的目光，从每一个孩子的角度去思考他当前的行为意味着什么，处于哪一种水平，下一步又会有怎样的学习机会。
时常以“如果我是故事中的幼儿”、“我需要什么样的支持和帮助”，这样的问题进行反思和分析，不断冲刷自己的儿童观和教育观。相信每个儿童身上都有“高光时刻”，理解每位儿童都有自己的成长轨迹，儿童视角的观察、理解与支持，成为真正读懂儿童的有缘人。
立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
人的强大来源于自身强大的内心，而内心的强大来源于立学，立学就是发奋，立学就是自强，立学靠的读书和悟道，做人要做有志气的人，有骨气的人，志气和骨气一是来源于身边的表率作用，二是来源于读书之中，做人只有读书，只有学习才能鼓励自己、激励自己，使自己有战胜困难的决心和勇气，人只有读书才能自信自强，只有与书籍为伴，才能向着人生目标去不懈地努力奋进。
