“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。”为了更好落实2022版义务教育语文课程标准，探索语文学科实践，创新课堂样态，打造高效课堂，2023年9月23日，成安县富康小学组织了14名教师赴邯郸参加了第十五届基于“新课标”下的全国小学语文课堂教学实施观摩研讨活动。
潘文彬、张龙、崔云宏、张学青四位名师带来精彩的展示课和专题讲座。精彩的课堂预设和生成，得当的点拨和启发，幽默生动的语言，和谐灵动，让在座的每一位教师如沐春风。
上午场
潘文彬
正高级教师，江苏省特级教师，江苏省人民教育家培养对象。南京晓庄学院教师教育学院客座教授，江苏省小学语文专业委员会学术委员，长三角地区小学语文指导专家，中国语文报刊协会写作教学专业委员会副理事长。现任南京市中华中学附属小学校长。先后荣获全国优秀教师、江苏省优秀教育工作者、南京市劳动模范等称号。“儿童问学课堂”的创立者和践行者，形成了灵动而朴素的教学风格。
潘文彬老师在《为了儿童的语文学习》讲座中提出，儿童问学课堂就是以儿童“好奇、好问”的天性为课堂教学的出发点，构建新的课堂教学系统，使教学从儿童的立场出发，关注儿童生态，守护、激扬儿童天性，面对儿童的“问学”，教师不打断、不指责、不呵斥、不敷衍，激发和引导儿童的发展，帮助儿童完善自己的成长过程，以促进每一个儿童最优发展为根本旨归。
张龙
语文学科特级教师、全国优秀教师、全国十大青年名师、北京劳模、北京市优秀教师、北京市第三批名师班成员之一，教育部统编版教参编写者之一。
张龙老师的课堂重点呈现学生的思维过程，用生动诙谐的语言营造轻松的授课环境，讲授重点情节适时创设情境，巧设问题，打破常规教学的固化模式，在不断地质疑、重建、再质疑、再生成的思维实践中，让学生无限接近文章的内核，在头脑风暴中拓展思维的维度。同时，将历史，人文，数学学科内容应用到语文课堂中，从核心素养出发，培养学生的综合能力。学生的认知、表达、交流更具灵活性，让思辨的角度多样化，思维的深度得到进一步挖掘。
教以潜心，研以行远。
午间老师们激烈地讨论上午名师授课及讲座的心得体会
下午场
崔云宏
山西省教育科学研究院办公室副主任，小学语文教研员，特级教师，中小学正高级教师，山西省教育学会副秘书长，山西省小学语文教育专委会理事长。
崔云宏老师强调在"坚持素养导向“方面，将核心素养中的关键能力、必备品格以及正确价值观进行细化，认为关键能力指向的是学生做事的能力，必备品格是自我的一种校准，而正确价值观是人生观、世界观、价值观的一种正确定向。他提出，教师不是要为学生一阵子，是而要为学生一辈子。要让学生在做中学、用中学、创中学。除此之外，他还强调，积累与建构的核心素养的主体是学生，不是教师，更不是其他人。教师要转变教学方式，关注学生的兴趣，发展其能力，培养良好的习惯。核心素养体现为文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合，不应是孤立的。
张学青
苏州大学附属吴江学校副校长，江苏省特级教师,致力于语文阅读教学研究和儿童问读课程建设，在长期教学实践中，构建了儿童闭读课程体系，包括诵读课程、师生共读课程及名家文学阅读课程等。热爱儿童，语文课初步形成了“本真、灵动、润泽”的教学风格。
现如今对学生阅读越来越重视，小学阶段是阅读兴趣和阅读能力形成的关键时期，张老师强调，阅读一本书应当从整体入手，从宏观处把握，站得高才能看得远，但并不是要把整本书做到面面俱到，所以在阅读中要抓住关键，在关键章节关键情节花力气。在阅读中要通过阅读，链接自我、链接生活，把从书中得到的东西拿到现实中。张老师为我们带来思维的饕餮盛宴，沉淀下来是满满的收获与思考。整本书阅读于学生影响深远，是载着学生朝着智慧波岸航行的智慧之舟，但要做出成效 对老师们也是个挑战，愿我们砥砺前行，助力孩子们筑梦远航。
潜心向学，方能问道远方。
参加观摩研讨的十四位教师聚精会神，边笔记，边领悟，边思考，跟随名师的思路，打开自己的语文教学视野，纠正自己课堂教学的误区，提升自己的语文教学素养。
教师的成长永不停驻。富康小学全体语文教师将携研讨活动浓墨，浸染语文教学芳华，努力探索，不负未来！