为了深入贯彻落实党的二十大精神及习近平总书记关于教育的重要论述，进步发挥好梯级名师培养计划工作室培养职能，培养一批高素质、专业化、创新型青年教师，银川市教育局于决定开展2023年度银川市梯级名师培养计划工作室考核暨阶段展示活动。本次活动于9月19日在北京师范大学银川学校中学部金声剧院拉开帷幕，其中学科名师工作室考核分为课堂教学展示、教研活动展示及资料审核。刘霞英语名师工作室的成员接到通知，积极准备，迎接考核。
课堂展示环节由初中学段的李丽老师和魏荣娟老师承担，两位老师同课异构八年级上册Unit3 I'more outgoing than my sister第一课时section A. 李老师和魏老师老师阳光热情，口语流利，带着八年学生从真实的场景入手，以任务驱动联系学生的生活实际，调动旧知带入新知，很好的完成了“学习理解”环节，顺畅推进“应用实践”。两位老师循循善诱，各自设计了不同的任务一步步搭建梯子，让学生在活动中习得新知，自己发现总结形容词比较级的变化规律并正确的运用在表达中，精彩的输出为课堂增加了一个个亮点。
随后，进行现场教研。因刘霞老师在外出差，工作室成员、贺兰县教研员李云老师代为汇报，李老师就《基于英语学习活动观的英语教学实践》进行了阐释，从英语学习活动观的内涵、基于英语学习活动观的教学设计、英语学习活动观在英语教学中的实践案例这三个方面进行了精彩讲解。工作室成员、自治区教研室吕晓雅老师结合两节展示课例细致分析了怎样在实际教学中落实英语活动观。吕老师指出在学习理解活动中，教师应该有效引导学生获取、梳理语言和文化知识，建立知识之间的关联，注重学思结合。在理解应用活动的设计中，既要拉开各个活动的梯度，同时各活动都要为加深理解而服务，进而为下一步的初步应用做足铺垫。
工作室其他成员纷纷交流发言，薛荣老师认为本课是通过用形容词比较级描述人物外貌特点，两位老师都调动学生的积极性，让学生自己发现、总结形容词比较级的变化规律，到最后的迁移创新环节，教师都用到了小组合作形式让同学们解决生活中的实际问题，既体现了小组合作的优点也降低了难度，让不同层次的学生都得到了发展。马琰老师认为两位老师在授课前充分了解了学情，包括学生年龄特点、生活、喜好等，有了以上的准备不仅能够顺利完成学习理解环节，在应用实践活动设计时更为贴近学生的真实生活，保障了学生的课堂参与度，让学生自然而然成为课堂的主体，体验了学习的快乐。同时，通过本课的学习，学生发现We are different, we are not perfect,be the best self.以这样的方式进行情感态度的渗透，让学生悦纳自己，绽放自我，形成完整的人格。
最后，自治区教研室曹主任进行了点评，曹主任高度肯定了刘霞工作室成员的精彩课例和现场教研，同时也给出了一些建议：1、不论学生在听力训练或是观看视频时，都应该带着任务，带着思考去听或看。着要求老师应注意教学细节，把问题放在前面，在教学中适时培养学生的思维品质。2、教学评一体化要有效落实，对于每一次学习活动都进行及时的评估和反馈，帮助学生了解自己的优缺点，并针对性的进行学习调整和提高。
通过此次考核活动，刘霞名师工作室更加明确了以后的发展方向，以工作室为平台，带领教师走上专业化发展之路。方向凝聚力量，同行共促成长，接下来的日子大家将奋楫争先，砥砺担当，开创工作室建设新局面。
图文、编辑：马琰
审核：刘霞