以研促教，夯实拼音教学
为夯实我校语文低年段拼音教学，抓实学生的拼音基础知识，搭建教学实践与共同成长的平台，深入领会语文新课标理念，准确把握语文拼音教学特点，促进教师专业成长。本月，我校开展“以研促教 夯实拼音教学”同课异构主题教研活动。
同课异构课堂展示
课堂教学中，郭艳玲老师把握低年龄段的特点，将拼音教学更有趣味性的展开。从学生的兴趣点出发，引导学生通过自由编口诀来记住拼音“d t n l”的形。通过儿歌及口诀的联系,加深学生记忆。注重拼音的读与练，联系生活学习知识。
整个教学课堂中，郭老师的教态自然大方，亲切有趣，教学中采用游戏变一变、手势练一练、儿歌唱一唱的教学方式进行了不同结构的方式教学，学生学习氛围浓厚，积极互动，拼音教学有趣进行。
李芳芳老师通过音乐结合教学，创造情境带领学生展开“d t n l”的学习，以拼音中相似或相像的拼音音型的对比，比较感知“d t n l”。李老师以给拼音起外号的方式加深学生对与拼音的学习。以课堂认读，拼音书写为重点展开。
评课教研:葆养童真落实拼音教学
同堂异构课程结束后，由教研组长孙宁老师主持，郭艳玲、李芳芳老师进行课程教学的反思自评。
教研虽无涯，探索亦有道。课后，全体语文教师齐聚一堂畅聊所思、所想。老师们对两位授课教师的专业素养、钻研教材的能力以及班级常规培养等方面给予了赞赏，指出了两位教师课堂中的许多亮点。同时，校领导希望一年级的年轻语文教师能够多向有经验的教师请教，积极、规范地进行备课，深入钻研教材，扎实落实语文素养，提升课堂活力。
夯实普通话基本功
“朗读”是教学中的重要环节，是语文教师必备的基本功。为了激发语文教师朗读兴趣，提升教师文化素养和普通话水平，我校语文教研组于每次教研活动前，教师进行美文诵读。本次朗读者是陈宁军老师。他或轻重缓急，或娓娓道来，用自己的朗读，诠释了对《致橡树》的理解，表现出了丰厚的文学素养。
语文是一扇窗，看得越远，世界就越近；而语文老师，则是为学生打开这扇窗的人。此次拼音教学示范课，不但展现了上课教师的教学风采，带动了一年级语文教研组的教研氛围；而且拓宽了语文教师们的教学思路，开阔了视野，达到了互学互鉴的目的，充分发挥了“以研促教、教研相长”的作用。在今后的教学中，一年级语文老师将落实好新课程标准对低年段的教学要求，立足学生核心素养，深耕课堂教学，不断锤炼课堂智慧，继续提高课堂教学的趣味性和实效性。
供稿：李芳芳
审核：李琼 孙宁