2023年9月22日下午，在广州市花都区秀全中学的学术报告厅隆重举行了由广州市教育研究院主办，广州市教研院北部分院承办的“2+2+1”教研帮扶花都区数学科主场活动。广州市名师工作室主持人曾子斌携全体工作室参加了此次研修活动。
工作室主持人曾子斌老师在会场作了题为《中高考命题改革对数学教学改革的启示》的专题报告。
新课程理念下的新高考命题方向已经发生了重大变化，如何精准备考是我们所有一线老师都十分关心的问题。
原有的备考策略在应付新高考时可能存在什么问题，哪些方便亟需调整？在这些核心问题上，曾老师提出了自己的思考：
1.我们做了那么多的工作(高考复习)，学生做了那么多的题，可效果达不到预期。我们教师教给了学生什么?学生得到了什么?做过多的习题，能否获得解决问题的质的飞跃?
2.在当前实际上还是分数挂帅的严峻形势下，我们看到的多数高中课堂还是沿用以往的大容量做法，教师尽量将各种解题方法“灌”给学生，因为高考给学校、教师的压力太大，谁能承受这样的结果，即教师教得不错，但学生考得不好呢?
3.生源好的学校，教师可选择灵活一点的教学方法，课堂探究也可以展开，而生源较差，甚至不好的学校，为了生存，为了发展，教师恐怕只能多讲、多练，如何改变这种状况?我们究竟如何讲?又如何来练?
4、按常规做法，复习分三轮。在一轮复习完成便有一模考试，一模考试后进行专题复习，然后进行二模考试，时间仓促，原有的三轮复习法是否仍然适合新课程高考复习?这是一个值得我们去探究的课题。周练、月考过多，造成学生解题的机械模仿，以致于碰到新情景问题时束手无策，如何改变?究竟怎样练合适?也值得我们去思考。
如何破局？曾老师提出日常的数学教学要围绕以下四个方向做出相应改变。
然后曾老师从“高考考试内容改革由来”“高考命题改革近几年的特点”等角度阐释了高考改革与课程改革之间的关系。提出我们可以从中获得以下两点重要启示：
1.高考命题改革冲击了落后的教学传统
近年高考全国卷的命题改革，绝不迁就中学教学“重知识轻能力”的现状。命题坚持以能力和素养考查为主导，优化考试内容，改进命题方法，试题较好地发挥了高拔功能，使得多年以来“高分低能”的现象大为减少，从而给传统、僵化的教学习惯以强有力的冲击。
2.高中教学特别是备考复习的短板暴露无遗。高考命题改革特别是考试内容的优化，使高中教与学多年存在的问题和不足日益显露出来;阅读理解力欠缺，知识面狭窄，阅读量小; 对重要事实、概念、原理的理解深度、广度不够;知识整合不到位，没有形成完整的学科体系;独立思考能力和创新能力缺失;答卷规范、解题技巧和书面表达水平亟待提高;等等……
如何精准备考，曾老师给出了自己的回答。
接下去曾老师还就中、高考的命题背景、顶层设计、命题趋势、难易特点等诸多方面，提纲挈领、条分缕析。讲座内容高屋建瓴，学员们纷纷表示“时间太短，干货太多，还没学够。”
