最近我们班的小朋友经常和老师反馈，说我们班的值日生有“消极怠工”的情况，在整理柜子的时候不管是谁的东西就往空的地方一塞，在擦桌子的时候“随意”的擦一下，就去做别的事情了，还有的小朋友不记得自己是周几的值日生。
通过小朋友的反馈，我开始注意到这一“罢工”的现象,我们的活动也随之展开。
值日生“罢工”了？
有天午餐后，艺宏小朋友过来和我说:“老师，今天没有值日生擦桌子”经过一番询问后，有的小朋友表示忘记自己是哪天干值日了，还有的小朋友说：太累了，想歇歇……
针对这次的值日生问题，我们开始了讨论
通过讨论我们收集到愿意值日生占比35%，不愿意参加值日的占比38%，还有小朋友表示都可以占比27%。根据《指南》建议鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定。为了提高幼儿的自我服务能力和愿意为集体服务，我们开展了一系列活动。
不值日会怎样？
如果没有值日生，在幼儿园的一日生活会有什么变化呢？快来看看小朋友们是怎么说的吧
了解值日生
1.什么是值日生？
宝贝们心中的值日生，是愿意帮助别人的人，值日生的主要任务是为他人、为集体服务。那么，一日生活中有许许多多的事情，所有的事情都需要值日生吗？什么情况下需要值日生帮忙呢？这些问题引发了宝贝们的又一次思考。
2.值日生可以做什么？
孩子们将讨论的结果以绘画的形式记录下来并记录成了思维导图。原来值日生有这么多事情要做：整理玩具、分发毛巾、勺子、收拾餐具、扫地、擦桌子、浇花等等。
经过和孩子们的讨论后了解到，值日生的工作复杂而繁重，孩子们觉得自己忙不过来，才会有抵触心理。他们讨论之后，决定投票选择出四项票数最多的成为“最高的任务”，也就是值日生需要负责的工作内容。分别是：餐前准备、餐后打扫、照顾植物、整理游戏材料。原来我们班签到需要值日生提醒，现在大家不需要提醒了，所以我们简化了值日生的工作，整理柜子调整到中午吃完饭后小朋友自己整理。
值日生再“上岗”
怎么样解决小值日生们忘记值日时间的问题呢？宝贝们通过讨论觉得可以选一个小朋友(小组长)来提醒他们。
那怎么才能选出小组长呢？快看看宝贝们想出了什么好办法吧！
宝贝们用绘画表征的方法把想到的解决办法呈现出来
1.可以自己举手
2.每个桌上可以选一个人来当小组长
3.老师指谁，谁当小组长
4.可以按学号顺序轮流当小组长
想通过每桌选小组长的宝贝们较多，我们决定先试用这种方法，一段期间后，看看效果怎样……
设计值日生标志牌
为了让小值日生们更有仪式感，我们决定自己设计一个独一无二的值日生牌，宝贝们一个个变身为小小设计师
快瞧瞧，他(她)们画的多认真啊
快来看看成果展示吧
孩子们通过“罢工”的方式，向老师发出信号，值日生的工作，我不想做！可是如果没有值日生，班级会变成什么样？我们怎样才能使值日生的工作变得更快乐？孩子们通过观察——讨论——实践——反思等一系列的方式，让值日生的工作变得更有意义！孩子们使用简单的劳动工具熟练地进行值日生活动。同时，孩子们也在这个过程中肩负起自己作为班级一份子的责任和担当！