金秋送爽，丹桂飘香。9月21日上午，安国市初中道德与法治教师齐聚药兴学校，在这个收获的季节，共赴一场精神的盛宴。本次初中道德与法治教研会以“落实课标理念 ，以评促教导学”为主题，通过中考试题分析、考试评价解读和作业设计与实施专项学习，以新课标引领教师的教，优化学生的学，促进教师的专业发展。
中考选择题赏析
实验中学邵丽敏老师从三个方面对河北省中考道德与法治试题的选择题部分进行了深入解析。一是通过2022年与2003年选择题考查的知识点和核心素养的对比，引领老师们明确了中考试题的素养立意和考点分布情况。二是结合典型试题剖析了选择题的命题特点，让老师们感受新课标背景下中考试题的素养导向，即:落实立德树人，培养责任担当；增强法治观念，提升法治素养；坚定政治方向，培育政治认同；铸牢中华民族共同体意识，践行民族团结。三是针对学生答题情况提出了优化教学的建议，精研课程标准，落实课标理念；测试选题要做到情境素材真实，促进知行合一；练后讲评要注意提升能力，训练做题方法。
中考24题赏析
药兴学校刘霞老师以独特的视角，带领老师们赏析河北省中考道德与法治试题24题。第一，从命题素材的来源看，24题深挖教材资源，考查基础知识，指引老师们回归教材，重视课本中小栏目的使用。第二，从考查内容上看，注重情境创设，考查核心素养。24题依托发生在微信群中的真实事件，考查学生在真实情境中分析、解决实际问题的能力。第三，从问题的设置方面看，设置真实问题，考查关键能力。24题按照“是什么”、“为什么”、“怎么做”的思路进行问题设置，突出了问题的真实性和典型性，具有生活指导意义，能够展现学生核心素养的达成情况。
中考28题赏析
关汉卿中学的魏文华老师娓娓道来，带领老师们领略河北省中考道德与法治试题28题的别样风景。28题作为政史综合题，站位高，视野广，立意深，更加注重政治认同核心素养的考查。背景材料将黄河流域保护治理工作与黄河承载的深厚文化底蕴融合在一起，设置了四个探究任务，按照“反思问题”——“探究作用”——“解读影响”——“发表感言”的思路，引导学生关注母亲河的现状，感受国家治理举措的扎实有效，触动学生内心深处的文化血脉，激发爱国情怀，落实立德树人。结合试题分析，魏文华老师提出了三点教学建议，一深挖课标重评价；二扎根课堂重效果；三试题训练慢而精。
教研员引领
教研中心初中道德与法治教研员张楠老师围绕新课标背景下中考命题创新突破、考试评价对教学的指引作用以及作业设计与实施的方法等进行了专业解读 ，为老师们打开了学课标、研课标、用课标的新思路。
张楠老师以河北省中考道德与法治试题25题为例，从新课标对考试评价与命题的要求入手，指导老师们体会中考命题的变化，思考新课标背景下的课堂教学策略和备考方向。
遵循新课标的要求，2023年河北省中考道德与法治命题以核心素养为导向，在正确价值观和必备品格的引导下，通过恰当选择情境材料和学科任务，有效测试学生分析、解决问题的关键能力，呈现出“无思维不命题”、“无情境不成题”的特点。同时，试题还在差别式评价方面做出了积极的探索，依托真实情境创设真实问题，在基本立场、观点统一的前提下，鼓励学生运用不同素材，提出不同的解决方案。
关于考试评价对教学的指引作用，张楠老师从考试评价的内容和方法入手，让老师们理解“一分四率”的内在价值，即:面向全体学生，争取让每一位学生都有收获，都有成长。通过学科层面、班级层面两个维度的分析，指导老师们由学生成绩反思自己的教学，发现问题与不足，明确解决的思路和办法。张老师指出，要在做好精准数据分析的基础上制定合理的奋斗目标，分阶段逐步提升。要在新学期做到“四抓”，抓课堂教学、抓备课教研、抓作业检测、抓不同层次的学生。
为了落实“双减”政策，提升作业质量，发挥作业的评价、诊断、激励作用，张楠老师要求老师们学习课标中评价建议部分的内容，了解新课标对评价原则、评价内容、评价方法等的具体要求，树立作业设计与实施的课标意识。同时，要深入学习《河北省初中道德与法治作业设计与实施指导意见》，明确道德与法治学科作业设计的总体要求、设计原则、作业的主要类型和目的、作业的批改与反馈等。通过学习，激励广大教师提高作业设计的规范性和科学性，增强作业的实效性，切实减轻学生过重的课业负担，发挥道德与法治课程的全面育人功能。
秋风阵阵沁人心脾，学习交流入脑入心。精彩纷呈的教研会，为老师们打开了一扇新课标视域下的专业成长之窗，为新学期教学工作的开展注入了激情与力量。相信，全体道德与法治教师会将教研会中的所学、所思、所悟，转化为向下扎根的能量，不断向上生长，开启思政教师启智润心、培根铸魂的育人之旅。