金秋九月，追逐一抹金黄，邂逅一捧温暖。
为进一步深化学校师资队伍建设，优化教学方式，提高课堂实效，有效实“双减”政策，促进教师的专业成长。我校组织了各年级语文学科的“同课异构”课堂教学展示活动。要求教师立足高效课堂建设，落实新课标，突出学科特点，培养核心素养。
2023年9月18日，安陵镇中心小学教育集团六年级语文组的汇报课活动正式拉开帷幕。年级组老师共同执教第七单元第一课《伯牙鼓琴》。
每位老师精心的备课，以饱满的激情，让讲台成为教师展示风采和魅力的舞台。老师们充满活力的状态、有趣的教学语言，让学生在快乐中学习，在收获中成长！听课老师们认真倾听，不时做着记录，不错过任何一个闪光点，听到的是分享，记录的却是精彩！
陈青娥老师执教。她教态自然，大方，侃侃而谈。
课堂中，陈老师紧紧绕“知音”一词，由浅入深、娓娓道来，整节课沉稳而不失灵动，充满了趣味性，孩子们思考、回答问题积极活跃。师生配合默契，在轻松、愉悦的环境中出色的完成了本次汇报任务。
李琳老师的课清新自然，说话如行云流水。她要求学生像钟子期那样，做一个善听者。对别的同学的回答要认真倾听，明白与自己的理解不同之处，善于汇别人智慧集于已身。课堂上，分小组合作讨论“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”。学生们大胆说出自己的看法，交流自己的感受。学生认真讨论，各抒己见。分小组汇报，畅谈自己的所想。
毛俊华老师的执教，清新自然的说话风格令人难忘。一节课毛老师徐徐道来，如话家常，聊天般的讲课方式觉得亲切。毛老师执教的课堂环节紧凑，重点明确。本节课毛老师通过让学生学会找关键词做批注，着重培养孩子自学能力，引导学生学会自主学习。
王晓英老师的执教，沉稳又不失文雅，悠然中透出自信。学生多种形式的朗读，由读不通顺到读到流利，读到抑扬顿挫，文中所表达的人物情感也在朗读中不知不觉地融入了学生的理解，达到了与文中人物产生共鸣的良好效果。
张志芳老师，教态优美自然。课堂上，她引导自然，课堂气氛活跃，学生思维敏捷，张老师采用两个任务驱动，一步一步地让学生通过朗读课文，进一步体会伯牙和子期之间，因为音乐而互相欣赏，互为知音。张老师深入浅出地引领学生，抓住文中的关键语句“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”，再次让学生体会佰牙那种因为钟子期的懂得而惊讶，吃惊，激动，兴奋，把子期当作知音的那种快乐，愉悦的心情。以至于子期死后伯牙的那种伤心欲绝，最后破琴绝弦的悲愤。
郑秋娜老师的执教，热情四射，感染力强。一曲优美的《高山流水》旋律，把师生们自然地引入了这节课的学习。郑老师讲课富有激情，善于带动学生，有个人魅力。整节课给人一种浑然一体之感。结构严谨合理，过渡自然，重点突出，大多数问题设计简单易答巧妙，学起来轻松好懂。学生评论能力强，可以说这与老师的潜移默化分不开。
孙书云老师性格沉稳，课堂风格亦是如此，不疾不徐，有板有眼。孙老师通过设置问题导入，激发学生的兴趣，同时提高学生的参与度。对于课文的理解，采取层层深入的方法，先初读课文，解决生字词，然后再次读课文，把握课文内容，在此基础上，充分引导学生深入阅读，从而把握作者的写作意图。这样由浅入深，一步一个脚印，既夯实了基础知识，又让学生在能力上有所提高。
赵凤阁老师教学目标明确，教学思路有条不紊，在学生提出质疑的时候及时给予鼓励，师生课堂配合非常默契。在赵老师的课堂上，她关注了生生评价，在学生互评的时候及时指导让学生从流畅度、声音等方面评价，明确了评价标准。赵老师设计的预习单是本课的一大亮点，学生通过预习单查漏补缺，巩固所学，真正做到了让学生成为学习的主人。
韩会丽老师的教学设计，幽默的的课堂语言，课堂技巧，都显示出她高超的语文素养和课堂驾驭能力。层层深入，逐步引导孩子们掌握此课重难点，突出了学生的主体地位，同学们在课堂上充分的表达自己的理解，课堂气氛活跃，同学们的参与感很强。
韩老师的课堂语言，课堂技巧，都显示出她高超的语文素养和课堂驾驭能力。
起步有早晚，成长无止境。 此次同课异构活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚，从而使我们每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升。