时光清浅，岁月如歌，撷一束光明，拂过心间，唯有言语的芳华，沉水流年。
夏草萌发，新绿成荫，在这万物滋长的时节里，五年级的语文教研活动如约而至。
本次教研活动首先由主备人张志芳老师对第四单元做教材分析:本单元以“责任”为主题，编排了《从军军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》三首古诗和《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文，意在让学生感受先辈们的崇高精神。
接着李琳老师对《古诗三首》进行了教材的具体解读及教学建议。《从军行》，通过对边塞战士战场的描绘，表现了戍边战士的崇高精神，是边塞诗中的佳作。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者宋代诗人陆游，写了诗人在秋日黎明时分走出离门，想到北方中原地区甚为军人所统治，心中无限的感慨。因而使得这种诗所表达的爱国之情更为厚重深沉。《闻官军收河南河北》，这是一首七言律诗，这首诗感情汹涌澎湃，为后人所推崇。这三首古诗均配有插图，有助于学生更好的理解诗意。
教学时可让学生先自主朗读古诗在读轮字音读通诗句的基础上，借助注释大致了解事业，然后结合朗读想象画面，体会诗人表达的感情，在有感情的朗读古诗，最后背诵三首古诗。
韩会丽老师对《青山处处埋中骨》这篇文章进行了解读。课文通过对毛主席动作，语言，神态的描写，表现了毛主席既是父亲又是国家领袖的真挚感情和复杂的内心。
王晓英老师对这一课提出了很好的教学建议。她说，课前可以先让学生查找抗美援朝战争中英雄儿女保家卫国的故事，为客人的交流做好准备。教学时可以先让学生自主读课文，了解课文两个部分的主要内容，然后再让学生仔细研读课文圈画中描写主席动作，语言，神态的语句，体会她的内心世界。最后让学生结合课前搜集的资料交流，对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
郑秋娜老师对《军神》这一课也进行了详细的解读，同时还提出了好的建议她说，教学本课时可以先从课题入手，让学生先依据自己的经验谈谈对精神的初步理解，在引导学生围绕课后第二题了解我科医生是怎么发现刘伯承是军人的，后来又为什么称他为军神，由此大致把握课文的内容。然后让学生找出课文中描写沃克医生动作，神态，语言的语句，体会他内心的变化，在于沃克医生的口吻讲述这个故事。
孙书云老师重点对《清贫》这篇文章进行了解析。这是方志敏1935年在狱中所写的一篇文章，以第一人称叙述了他被腐蚀，被两个国民党兵是搜身逼问的经历，表达了他对于清贫的理解，展现出一位共产党人坚定的革命信念和矜持不苟，舍己为公的高尚品质。
赵凤阁老师还提出了好的教学建议。她说这一篇阅读课文教学时要放手让学生自主阅读理解。和同学交流自己的体会。结合具体内容说说对方志敏有了哪些理解啊？感受方志敏的高贵品质。
本单元的语文园地安排了四个板块的内容。李琳老师说:“语文园地”是一个单元的知识的总结和巩固。每个板块儿都是对本单元阅读训练的重点和每一课的学习要点的总结。每一个板块也都能很好地体现出本单元的语文要素。建议老师们一定要用好“语文园地”。
在教学中可以给学生提供一些实力的参考，以实力后呈现的提示，引导学生从多个角度去写一个人的表现本单元习作的话题是 “他（）了”。这是一个半命题作文，郑秋娜老师说，要求学生写一件事，具体反映出他的内心。这个对学生来说是个难点。本次写作不仅要将写人与写事结合起来，还要借鉴本单元课文的表达方法，尝试运用动作，语言，神态等描写，把人物的表现写具体反映人物的内心。对学生有难度，也体验了习作要求的不断提升，希望老师们从多个角度给学生提供范例，让学生与视力相互参考。帮助学生降低难度，让学生懂得可以怎么写。
“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”。教师教学水平的提高，离不开集体的研讨 教学教研似登山，不在一朝一夕，思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在教研里收获。我们相信，岁月让我们成长，教研让我们聪明。安陵镇中心小学教育集团的小语人们定能潋滟一身花色，又见桃林十里春盛，不负一场诗意的修行！