秋风拂金叶，跟岗留秋声。在这秋意盎然美好的季节里，处处洋溢着收获的芬芳。2023年9月21日-22日，广东省“新强师工程”义务教育统编教材三科骨干教师跟岗学习培训进入到第四、第五天。这两天主要是惠台学校的骨干教师与跟岗学员进行同课异构展示，学员进行评课以及总结交流。
21日上午是惠州市惠台学校的徐瑞杰主任、跟岗学员东莞市寮步中学聂小花老师和茂名市信宜四中郭海欣老师围绕八年级上第五课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》一课进行同课异构展示。
惠州市惠台学校的徐瑞杰老师，教学经验丰富，教学功底扎实。他先是展示了洋务运动相关的图片，复习导入这一节课。然后精心整合教材，创设情景将《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》一课设计成四个板块：甲午之危——甲午中日战争的背景；甲午之战——甲午中日战争的经过；甲午之殇——甲午中日战争的结果；甲午之思——甲午中日战争的反思。徐老师语言简洁明了，注重依托史料，创设历史情景，培养学生史料实证、历史解释等学科核心素养。最后，再分析甲午中日战争中中国惨败的原因及教训，让同学们深刻认识到中国必须大力发展生产力，以经济建设为中心，增强综合国力，推动军事现代化的重要启示，由此，在教学中落实家国情怀素养，培养同学们的爱国精神。
东莞市寮步中学的聂小花老师热情亲切，感染力极强。在导入部分，她先展示了“遣唐使来华情景”与“旅顺大屠杀”的图片，利用新旧知识形成强烈的冲突，引起学生的深度思考由此展开本课。聂老师把本课分为三个板块：血雨腥风——甲午之战；危机东扶——甲午之因；风雨飘摇——甲午之思。聂老师的课堂环环相扣，设计巧妙，强调课堂活动组织，真正体现学生的主体作用，让学生更好地了解“甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮”这一主题，让学生更接近历史，触碰历史脉络，培养学生的历史思维。特别是在第一板块的教学中，聂老师采用导学案教学，在课堂上展示同学们课前预习导学案的答案，然后分小组讨论，让小组派代表上台现场批改。同学们积极参与，气氛十分活跃。在这一环节中，既提高同学们的参与热情，学到了知识，又培养了同学们的核心素养。
茂名市信宜四中的郭海欣老师在课前，让全班同学齐唱历史歌谣，快乐历史唱着学。郭老师语言抑扬顿挫，善于创设情境，引起学生们感情上的共鸣，引人入胜。郭老师设计“国殇之因——探战争起因”、“国殇之魂——观战争经过”、“国殇之痛——析战争影响”三个篇章展开，郭老师通过开展材料研读，引导学生分析材料，查找材料关键信息，挖掘日本发动战争的原因；精心设计表格，同时出示地图材料，引导学生查找甲午中日战争主要战役，梳理战争的过程；引导学生开展自主探究，分析《马关条约》的危害，分析对比此前几个不平等条约，引导学生理解半殖民地半封建社会大大加深。郭老师的课堂与学生深度交流互动，启迪了思维，培养了能力，提升了素养。
21日下午是惠台学校的王艳燕老师、跟岗学员阳江奋兴中学的黄诗每老师和海丰县云岭实验学校的刘斯妮老师围绕七年级上第五课《青铜器与甲骨文》进行同课异构展示。
惠台学校的王艳燕老师从生产力发展的角度导入新课，并展示本课的课程标准，为课堂学习指明了方向。在第一篇章：“观青铜器”，王老师设计表格引导学生梳理青铜器的发展历程，出示青铜器图片材料，引导学生走上讲台分别指出青铜器的功能，并归纳了特点。通过组织学生观看青铜器制作的视频，使学生更直观的理解了青铜器制作艺术，突破了难点。通过提供图片史料与文献史料互相印证，使学生理解了二重证据法，培养了学生的能力。第二篇章：“探甲骨文”，王老师由浅入深提出了三个学习任务，组织学生开展自主合作学习。学生既动手、动眼，又动脑，学习方式多样有效，激起了浓厚的学习兴趣，又有利于养成良好的学习习惯。第三篇章：“悟中华文明”，王老师引导学生研读史料《考古中国——十五位考古学家说上下五千年》，感悟“中华文明多元一体”的特征，理解中华文明“一脉相承，源远流长”的特点，坚定了文化自信，增强了民族自豪感。
阳江奋兴中学的黄诗每老师层层铺垫，展示了扎实的专业功底和强大的亲和力。通过甲骨文还原战场的视频和兵器图片巧妙导入，分别从聆听青铜跫音、解密甲骨印记和赓续文明血脉三个环节展开教学。黄老师用“五个任务”，“一个活动”把课本内容串联起来，由浅入深，层层递进。向学生娓娓道来的同时又调动了学生学习的积极性，培养学生史料实证，历史解释等学科核心素养。特别是在教学的最后一个的活动中，就如何守护中华民族的宝贵的文化遗产的问题充分激发了学生的学习主动性，同学们纷纷加入讨论，从个人，社会，国家各个方面献计献策，爱国之心与文明自豪感油然而生。
海丰县云岭实验学校的刘斯妮老师大胆创新，以青铜器妇好鸮尊为线索导入创设情境带大家来认识青铜家族。用一份任务清单，设计两个仿制历史文物名片和假如作为博物馆的策展人照例子为讲解员撰写甲骨文的解说词的任务，加上自身游览博物馆的经历，引导学生完成学习，感受中国文化的源远流长。在学习过程中，刘老师以强大的感染力，形成热烈的师生互动。在任务驱动下渗透了核心素养，锻炼学生的搜索信息和表达能力，同时展示和指导学生做笔记的方法，适应了初一的学习要求，培养学生的历史兴趣。
22日上午，学员们进行了深入的交流。会议由学员组长廖炳亮主持，来自各地的学员们认真分享工作中遇到的困惑与解决的方法与经验。就面对共同困惑进行热烈的讨论交流。以课会友，碰撞思想新火花，学有所获。
22日下午在惠台学校历史科组长王艳燕老师的主持下，跟岗学员和惠台学校历史老师分别对七上第五课《青铜器与甲骨文》和八上第五课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》的同课异构进行了点评。在交流过程中，评课老师根据自己听课的感受，从多个角度进行评课分析，在肯定课堂教学各种亮点的同时，对需要完善的各项细节也提出了自己的见解。通过听课和评课，进行反思、总结，提高教学水平，提升课堂教学质量，共研互学。
青衿之志，履践致远。只有脚踏实地地把根基稳定了才能走得更加长远。相同的教学内容，不同的处理教材方式，我们在各有千秋的历史课堂中领悟智慧，获益匪浅。这两天的持续学习输入，同课异构精彩纷呈，坚定了我们在教学教研不断深耕的信念，在教育事业的康庄大道上坚守初心，踽步踏歌。
撰稿：卢晓玲、禤灵巧、李柱国、潘少琼
图片：跟岗学习第二组全体成员
一审：廖炳亮
终审：陈会容