2023年9月20日，在教研员杨志东老师的带领下，朝阳区高三年级物理教研活动在朝阳区教育科学研究院潘家园校区s224室如期进行。本次教研活动的主要内容为研究学习十七中徐先红老师和北京中学王岳老师的两节研究课。
在开场时，杨老师首先介绍了本学期几次教研活动的整体规划和具体安排。
接着，先由来自北京市第十七中学的徐先红老师针对自己的《设计、探究、应用---用牛二定律设计显示加速度的装置》研究课进行说课。徐老师围绕设计思路、教学过程、达成效果三个方面进行说课。徐老师依据课程标准和学生学情，聚焦学生问题，从教材和往年高考题选择素材，最终确定本节课的主题。徐老师以设计一种加速度测量仪作为任务驱动，基于真实情境，始终围绕牛顿第二定律的应用，将竖直方向、水平方向加速度测量装置的设计和评估，依次呈现出来。从知识角度来看，本节课依次将图像、概念、规律以及基本解题规范巩固落实；从整个单元复习来看，本节课在本单元的最后依据课标要求，引导学生利用所学知识解决实际问题，促进学生核心素养的落实。
接下来，北京中学副校长王岳老师进行说课。王校长首先介绍学校的一轮复习安排是基于大概念进行知识整合，按照物理观念，将一轮复习分为几大模块，打通了力学、电学的章节界限。本次研究课——《带电粒子在特殊电场中的匀速圆周运动》——隶属于物体的运动模块，聚焦于培养学生的运动与相互作用物理观念。学生的薄弱点在于不能对复杂的、综合的物理模型进行完整思考，容易出现思维链断裂，因而在课上着重培养学生用物理语言规范地描述物理过程，注重强调学生把思维过程落实到笔上。
随后，与会教师分组交流，针对两节研究课进行评课。老师们深入交流后，各组派一名教师代表上台展示小组评课内容。
首先发言的是1组教师代表，来自陈经纶中学潘北诚老师。潘老师说到，徐老师的课设计非常巧妙，从教材和高考题选择并进行有机整合，整节课内容非常的丰富、紧实，符合学情，学生整节课都在深入思考。听完本节课让人深受震撼和启发。王校长的课视角独特，打通力学和电学界限，把带电粒子在特殊电场中的运动提到了力学的匀速圆周运动中，让人印象深刻。王校长关注学科素养，始终在向学生传递解决物理问题的思维方法，强调用物理的语言描述物理情境，不要被设问所干扰，这一观点让老师们深受启发。
接下来发言的是2组教师代表，来自汇文垂杨柳中学的颜安老师。颜老师指出，徐老师的课设计得非常好。首先，由一个问题带出了所有知识，带出了解决问题的方法，还有规范的解题步骤。第二，从一个问题开始往下去拓展，设计竖直、水平、倾斜等各种情况、各种情境、各种模型，让学生思维得到充分拓展。第三，这些模型都是来源于教材，体现了对教材的重视，这也值得我们学习。尽管本节课内容很充实、容量很大，但是留给学生的时间依然很充分。王校长的课选取的角度非常高明，整个就是一个大单元整体设计，内容有重力场、电场、磁场的整合，整个大框架出来之后，明确圆周运动有哪些任务要完成。王校长时刻注意用物理的语言规范学生回答问题、解决问题，注重让学生落实到笔头上，也令老师们深受启发。
随后发言的是3组教师代表，来自贸大附中的毛威宁老师。毛老师说到，两节研究课都是概念规律课。概念和规律课重点要在核心素养上，要突出解决如何培养学生的科学思维。这两节课在设计中都突出了如何去培养学生的科学思维。十七中的徐老师选取常见模型，贴近高考，帮助学生去解决生活中的问题。通过问题链环环相扣，又从学生的问题出发去进行展开分析。北京中学的王校长这节课涉及得更深了，整个这节课做到了一个融会贯通。王校长的这种新模式从整体上的整合，给了我们非常大的一个启发。这启示我们在平时的教学中，不要害怕去用新模型新情景给学生。
接下来是4组教师代表，来自和平街一中的梅晓璇老师。梅老师指出，高三的复习课注重知识的整合和思维的训练，两节课都很好的搭建了思维框架，同时关注到学生学习习惯的规范，激活学生思维活动。王校长的大课题规划，使得课堂有了更大的延展空间，注重了对学生思维深度的提升。两节课虽然都是高三复习课，但是依然可以把知识与应用打通，让孩子真正的爱上学习，学会思考，而不是让高三的课堂消耗教师和学生的活力。
最后发言的是5组教师代表，来自北京市第十七中学的姜立超老师。姜老师指出，徐老师对于高考题的改编，对于教材的利用，以及以器件设计的形式促进学生学习成就感的提升，都让我们深受启发。王校长对于教材的整合度，促使学生在课堂上的思维深度特别深，课堂效率得到了最大程度上的保障。王校长跟学生的关系特别好，亲和度特别高，值得我们所有老师学习。
各组教师代表发言之后，杨老师做了总结讲话。杨老师指出，本次研究课是本学期的第一次研究课。两节课，一节体现规范，一节体现引领；一节体现小贯通，一节体现大贯通；一节注重应用，一节注重落实。最后，杨老师根据开学以来下校所听二十多节课的情况，提醒老师们在课堂上要注意老师的讲和学生的学之间的平衡，要学会做减法。高三复习既要注重情境的创设和活动的设计，又要注重学生的落实。课堂质量是学习效果的根本保障，只有课上得好，一切才能好起来！
伴随着老师们的热烈掌声，本次教研活动落下帷幕，老师们带着满满的收获离开教科院，奔向自己的课堂。