为有效落实“大单元教学设计”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，找准站位，真正实现教师基于学生本体的教学，实现由知识本位到素养本位的课堂转型。9月22日上午，腾越中心学校语文工作室9月活动在腾越二完小报告厅开展。本次活动主题为新课程标准下大单元教学暨教学评一体化研讨。此次腾越中心学校有幸邀请到来自大连的崔越涛老师做教学指导。
第一节课由尹春晓老师执教六年级上册课文《竹节人》。本节课经历了课前工作室成员共同研讨,多次磨课。尹老师结合单元要素目标，采用分任务教学，启发学生发现“怎么读”的方法。学生学习到浏览，筛选内容；细读，提取关键的阅读方法，并感受了怎么玩“竹节人”的趣事。
第二节课何乔老师做了关于“单元教学整体设计思考——六年级上册第四单元为例”的专题研究讲座。何老师围绕单元核心要素，从单元整体解读、大单元学习任务设计两方面进行了交流。从单元整体解读中，老师们对“阅读训练要素、表达训练要素”有了了解。大单元学习任务中，何老师分享了三个子任务，包括“学课文、感受人物形象”“写故事，塑造人物形象”“组织校园小说分享会”。
之后，崔越涛老师做了“大单元教学暨教学评一体化”专题讲座。专家讲座精彩纷呈，既有大单元全景备课开展的背景介绍、研究目标、以及特点解读，又有学科案例设计的引领。通过专家全面细致的言传身教，尤其是针对集体备课中存在的问题讲解。语文工作室老师们进一步明确了大单元全景备课的理念，以及如何以单元备课为平台将新课标精神真正落地。