——莎车县第三幼儿园、第二十幼儿园、牌楼幼儿园捆绑教研活动
为贯彻落实教育行政部门的安排，提高教育教学质量，高效开展捆绑教研活动。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，指导教师改进教学方式。2023年9月22日，莎车县第三幼儿园、莎车县第二十幼儿园、莎车县牌楼中心幼儿园的捆绑教研工作有序开展，本次捆绑教研活动由第三幼儿园主持，第三幼儿园有12名教师参加，二十幼有6名教师参加，牌楼中心幼儿园有4名教师参加。
本次捆绑教研活动共有三个环节。第一个环节，观摩科学领域示范课《奇妙的声音》。由我园刘娜娜老师授课，通过示范课观摩，来转变当前教师对科学活动的片面认识，科学活动不是以教师教授为主，而是让幼儿动手操作，让老师了解科学领域的特点，从而帮助教师建立关于科学活动的核心概念，及组织科学活动各个环节需要注意的事项，为各位教师在开展科学活动的过程指明方向。
第二环节，示范课交流研讨。各园教师进行交流讨论，科学领域的活动到底怎么上？授课教师刘娜娜对本节活动进行了总结和反思，并表示自己在鼓励、指导孩子的语言上不够丰富，有待提高。韩亚琼老师也指出了组织科学活动的流程，教师要多给孩子动手操作的机会。各园老师们对我园示范课给出了高度评价，都表示本次学到了很多。二十幼的何婷芳老师说：“本节活动激发了孩子探索科学的兴趣，孩子一边操作一边表达自己的发现，培养了孩子的科学素养。我以后在组织活动中要多提供探索材料，放手让幼儿大胆探索，使教育教学的日常活动不断完善”。牌楼幼儿园的米日班老师说：“孩子的学习就是在玩中学，学中玩，本节科学活动从幼儿的兴趣出发，很好的激发了幼儿的探索欲望”。凯丽比努尔老师也提了一些建议：“在孩子做完实验，应该给每一个孩子表达的机会，同时也说自己学到很多，知道了怎么组织一节科学活动”。此次的交流研讨，老师们都畅所欲言，表示在今后的教育教学活动中要不断更新观念，树立科学思想，多进行自我反思。
第三环节，解疑答惑。老师们在日常教育教学过程中遇到的问题，如：针对班里比较调皮的个别孩子怎么办？或者家长不配合教师工作又该怎么解决？等等的问题，大家一起讨论，互相借鉴老师们在工作中的一些好办法，柴红老师提到：“无规矩不成方圆，成绩也不是衡量孩子的唯一标尺，孩子可以调皮，给孩子自由选择的权利，但一定是要在一定规则范围内进行的”。毛园长也说到：“孩子是好奇好问好探索的，在日常生活中要善于发现孩子的优点，关注个体差异，孩子是需要长期培养教育的，作为一名教师，见证孩子的成长是一个很有成就感的过程”。
在《指南》中，强调科学教育是科学启蒙，认知兴趣和探究欲望，创造幼儿参加科学探究活动的条件。科学教育的内容是渗透一日教学的各个环节和角落中，对科学的了解认识，科学思维的培育，获得优秀的学习品质，还促进健康、科学、艺术综合能力的发展，积极的态度，兴趣，乐于交往，大胆自信，执着坚定的品质，解决科学问题中获得贯彻概括。
科学作为普及性学科，科学教育培养幼儿对世界的认识和理解能力，为幼儿的终身发展打下坚实的基础，有效促进科学经验的主动建构。加大幼儿园科学领域研究力度，探究教育活动的落实，解决科学教育活动中突出问题，促进幼儿园科学教育活动取得新进步，换得新面貌，今后，我园将努力全面贯彻党的教育方针，在教育教学工作中勇于创新，在方法上与时俱进，大胆探索。让教师在实践中受教育、长才干。