为深度推进课堂教学改革，提升青年教师学科教学和信息技术应用融合的能力，实现五育培养和跨学科教学的契合，我市组织“青蓝工程”融合课比赛。为此，灵宝市“青蓝工程”初中历史张科峰工作室于9月22日，组织六位青年教师在实验二中参加竞赛并开展相关研讨活动。
学习文件，研读标准
赛前，张科峰老师带领青年教师们学习文件和研读评分标准
赛课抽号，砥“历”前行
何杨杨老师的课件制作精美，使用信息技术的教学过程流畅自然，并注重历史核心素养的渗透，获得了大家的一致好评。
王鹏飞老师通过“我的课堂我做主”和研学活动之重走长征路等环节，充分利用信息技术促进了知识的建构和协作精神的培养。
曲乐老师围绕教学目标整合多个学科知识，按照新课程标准充分使用媒体呈现例题，目标切实可行，适合学生的认知水平和接受能力。
黄艳丽老师教态亲切大方，充分挖掘教材，利用信息技术创设教学情景导入新课，启迪思维。
李祎兰老师运用多媒体，网络平台等交互式教学模式的创新，辅助教学目标的达成，充分利用课程资源开展有效的探究性学习。
赵玉老师教态大方，教学语言清晰，生动，富有启发性和感染力，将现代信息技术与历史教学进行有效的优化整合。
同心合力，筑梦远航
比赛结束后，张科峰老师统计比赛分数，并宣读赛课结果
课题点评提成效
赛后，张科峰老师对工作室的课题开题进行点评。他提出:"双减"的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是要让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生成与身心健康的发展。在进行课题研究时要从小处着手，以小见大。
阅读分享互交流
事有所成，必是学有所成；学有所成，必是读有所得。"读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气"。通过分享，各位老师对于教育的理解也更为清晰。
明确工作安排，瞄定目标抓落实
最后，张科峰老师对下一阶段的工作进行了详细的安排，科学谋划部署，有效协调各方，层层传导责任。
心中有度教研行
勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，才能柳暗花明。青蓝结对，筑梦远航。"问渠那得清如许？为有源头活水来。"融合发展只有进行时，没有完成时，我们要理解好融合发展的要义，将"融和"与"融活"做精做细，就一定能顶住压力、冲破阻力，实现高质量的融合！
🍒编辑：赵玉
🍒审核：张科峰