为深化课堂教学改革，提升教育教学质量，办好人民满意的教育，西张村镇第二中心学校中学部开展 “寻最美课堂,展教学风采”大练兵活动，进一步优化我校“生•动521”课堂教学模式。
所有的“最美课堂”，在偶然之中蕴藏着必然，这就要求我们教师认真钻研教材，充分利用学生这个宝贵的资产，让每一节课都透射出生命的活力。
“最美课堂”就在我们身边，它随时随地的发生着……
《敬业与乐业》
（授课人：任玉成）
时间：2023年9月19日 星期二第2节
地点：九年级
【设计依据】
1、课程标准
积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
2、教学目标
知识目标
①理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。
②积累记诵文中的经典语句、格言。
③体会演讲和口语特色。
能力目标
①把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。
②初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
③体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
德育目标
感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。
3、教学重点
①把握文章的主要观点和思路。
②体会演讲和口语特色。
4、教学难点
真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。
5、学情分析
九年级的学生已经具有一定的逻辑判断能力，他们敏于探索，善于质疑，喜欢活泼而有内涵的课堂，但同时又处于青春发育期，比较敏感害羞，不愿积极表现自己。另外，多数同学语文基本功不够扎实，需要紧扣双基，从识记字词抓起。
6、教学方法
①诵读法
这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中，引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。
②研讨探究法
引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。
【教学过程】
【教学思考】
学生对议论文文体比较陌生，但是对演讲词已有所接触。这个年龄段已经有了一定的社会经验积累或感悟，对职业的概念有了初步的认知。因此，在教学的设计时我注意结合学生的认知基础，尽量做到引导学生在启发中思考，在诵读中感悟，在讨论中解惑，在扩展中提升。让学生认识演讲的特点；理解“举例论证”“道理论证”“比喻论证”等论证方法；体悟“敬业与乐业”的意义与价值，树立正确的人生观、价值观、职业观。达到既让学生实实在在体会到语文学以致用的工具性特点，同时又感受到语文浓郁的人文气息。
任玉成老师（九年级语文）
《敬业与乐业》
（推荐人：高海燕）
【主要优点】
本堂课能够依据学情制定合理的教学策略，转换传统的教学思维以及教学模式，充分激发学生的学习兴趣以及学习的积极性，内容丰富，重点突出，环节紧凑，紧扣双基，培养学生核心素养，提升教学有效性。导入环节能够巧妙利用首届河南省教书育人楷模发布仪式上的致敬词“你笑着做教师，眼里有光，心中有爱，和学生一起相互促进，共生共长；你笑着做班主任，指尖有智，口中有趣，引导学生树立理想、逐梦未来。你依恋讲台、为课痴狂，都会、小城、山乡，都有你笑着深耕课堂的可爱模样。你是首届河南省教书育人楷模—一杨卫平”，可谓一石多鸟。
【思考建议】
要摆脱思维定势，相信学生，敢于放手，让学生多读，多思，多合作，多探究，充分发挥学生的主体作用。
任玉成老师（九年级语文）
《敬业与乐业》
（推荐人：杨幽平）
【主要优点】
教学设计思路清晰，知识由浅入深，内容丰富，在开篇引导学生理解什么是敬业和乐业之后谆谆诱导，在立足议论文知识点的基础上紧扣论证过程和论证方法进行分析，注重学生思维的扩散，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。
【思考建议】
教师要充分发挥引导作用，让学生真正成为学习的主体，以小组合作为抓手，落到实处，同时，大胆取舍教学内容，不要面面俱到。
