未觉三夏尽,时序已新秋，在今天这个秋高气爽的日子里，为加强阳三连名师工作室的引领、辐射作用，促进工作室自然拼读微课研究成果的推广与运用，帮助英语教师提高语音教学效率，促进英语教师之间相互学习与交流，特举办冷水江市小学英语阳三连名师工作室2023年第一次线下集中研修活动暨阳三连小学英语工作室自然拼读微课推广活动。本次活动于2023年9月22日在冷水江市红日小学五楼多功能会议室拉开序幕。
参加本次活动的人员有:冷水江市阳三连名师工作室成员、乡镇办中心学校辅导专干和小学三四年级英语教师、城区小学英语教研组长和三四年级英语教师，共计90人。
每位参加人员都兴致盎然，早早地来到了会议室，期待活动的开展。
环节一:领导致辞
在会议的伊始，由红日实验小学校长朱德源致欢迎词，接着由工作室主持人阳三连、乡镇中心学校辅导专干（微课推广组长）代表阮峰以及各位领导发言，激励人心。
杨贤校长勉励我们要勤勤恳恳钻研，踏踏实实进取，把“自然拼读”落实到我们的英语课堂教育实践中去，再接再厉，展现更优秀的教育水平。
环节二:颁发2022年度工作室优秀学员证书
环节三:自然拼读理论分享
一:磨耳朵听辨音
王淑敏老师为我们讲述了“磨耳朵”的重要性。在二语习得的过程中，听是非常重要的。
儿童时期是语言习得的黄金时期。研究表明，孩子在幼儿时期对语言的学习和吸收能力最强。他们的大脑发展迅速，可以轻松地掌握多种语言的发音、词汇和语法规则。通过磨耳朵孩子们可以在这个关键时期开始学习英语为以后的语言学习奠定坚实的基础。
王淑敏老师为我们推荐了一些便于“磨耳朵”的绘本、动画等。
磨耳朵对于培养孩子的听力和发音能力非常重要。通过听英语，孩子们可以熟悉英语的音调、语音和语调。他们会逐渐学会模仿和发音英语单词和短语。这种听力和发音的锻炼对于孩子的口语表达和交流能力非常有益。磨耳朵可以帮助孩子们培养正确的口音，提高听力理解能力，并增强语言的流利性。
二:小字母大学问
屈彦妮老师为我们辨析了字母名、字母音、字母形，讲解了引领学生进行自然拼读、懂得字母在单词中的读音十分重要。
三:视觉词
彭宝翠老师为我们分享了视觉词的重要性，它是自然拼读的“亲密战友”，英语阅读启蒙的“助推器”。
视觉词/高频词(Sight Words)是帮助孩子实现自主阅读的一个重要方面。自动识别视觉单词的能力使初学者能够识别文本中的许多单词,从而能够在阅读过程中专注于意义和理解,而不必停下来对每个单词进行解码。
彭老师为我们分享了利用闪卡来帮助孩子们学习视觉词的方法视频。
四:英语阅读
金峰老师为我们分享了英语阅读——自然拼读开出的“花”，英语启蒙结出的“果”。
英语阅读可以提高学生的英语综合能力，可以让学生在阅读中形成对英语语言文字的敏锐丰富的感受领悟能力；丰富学生的英语相关知识，可以从中猎取知识、增长见识、开阔眼界；可以激发对英语学习的乐趣，更有探索英语语言世界的动力和激情等。
环节四:专题讲座
阳三连老师为我们开展了专题讲座。
首先检验了大家的学习成果，大家分享了自己的所得。
阳老师总结道:
爱“拼”，才会赢在旅途
我们把实现独立、流利英语阅读的学习过程看成是一段趣味无穷又充满挑战的旅程。这段旅程分为“预备、起步、提速、助推、到达”五个阶段:
1.预备——音素意识和字母识别
磨耳朵听辨音和字母识别为学习自然拼读进行了很好的热身。
2.起步——字母和字母组合的音形对应
在具有了听音、辨形的能力之后，开始建立字母或字母组合音形之间的对应关系，系统学习对应规则。
3.提速——拼读和拼写
在掌握了字母或字母组合音形对应规则的基础上，连音成词，全面掌握“见词能读”和“听音能写”的拼读拼写技能。
4.助推——视觉词
在阅读中快速识别无需解码、应整体认读的视觉词，连词成句，实现完整句子的阅读。
5.到达——独立阅读
通过在大量阅读中进行拼读朗读和快速识别视觉词的实践，最终实现独立阅读和流利阅读。
在这五个阶段中，自然拼读位居“起步”和“提速”阶段，毫无疑问是“赢在旅途”的关键!
阳老师和刘老师为我们分享了相关的故事。
刘老师为大家演唱分享了字母音学习歌。
环节五:分组议课
老师们先两人一组互听字母教学微课，填写“字母微课”评价建议表。接着四人一组讨论、修改字母组合教学设计。交流反思，取长补短，进一步提高备课质量，促进教学设计更合理，加强教学的针对性，及时发现问题，查漏补缺。教师们也积累了教学经验，提高了教学水平。
参训老师心得
培训刚结束，参训老师们纷纷在微课推广群里发表培训感言。
渣渡中小陈姿姿老师说:“在此次自然拼读微课推广活动中，四位老师和阳首席的讲座让我受益匪浅。
我们要学会给孩子磨耳朵，根据孩子的年龄特点，抓住孩子的关键期，利用一些很好的工具，如点读笔等，让孩子感知英语韵律等，形成条件反射。我们可以利用课间或阅读时间，多放一些听力视频等，培养孩子们的语感。
在教授单词时，不必再死记硬背，要把音形结合，这样会举一反三，快速识记。还有对于视觉词(高频词)，我们可以通过闪卡，英语绘本等来学习。”
温泉学校刘胜华老师说:“今天我有幸参加了冷水江市小学英语阳三连名师工作室自然拼读微课线下集中研修活动，这次培训通过丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我对自然拼读法得到进一步理解，对phonics教学有了一个更明晰、系统的认识，对我的教学施行起着指导作用。给我最大的启示是在小学英语教学中通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读才能是非常有效而且必不可少的。”
铎山镇中小刘思涵老师说:“参加完这次自然拼读理论微分享活动，我受益匪浅。我是一名农村小学英语老师，担任四年级的英语教学工作，在我任教的班级里，我发现这里很多的学生有英语学习的困难。因为基础很薄弱，平时除了上课也没有什么学习的途径，所以导致这里的英语教学进行的比较缓慢，很多学生为了走捷径学会读单词，就用了今天所说的用拼音来标记单词的方法，但这是不利于学生以后的英语学习的。经过这次活动之后，我会在班里增加学习自然拼读的时间，帮助孩子们打下坚实的基础，为他们以后的学习做铺垫。”
桃园学校潘慧老师也发表了自己的感想:“上午的学习干货满满，自然拼读是学生学习英语的重要基石。学英语先输入再输出，老师要重视孩子的听。《狂野大自然》(The Wild)、 《圣诞营救计划》(The Flight Before Christmas)、《木偶奇遇记》(Pinocchio)、《里约大冒险》(Rio)、《美女与野兽》(Beauty and the Beast)是很好的英语动画，还有一些很好的APP,如伴鱼、斑马、央视频、大象英语、Little Phonics、Khan kids，我之后也可以用起来，很具有指导性和实践性。最重要的是让我明白了之后教学字母时，可以将字母音、字母形和字母名一起教给孩子，让学生在语境中学，在短语和句子中学，在故事中学，教师还要循序渐进地安排学习任务，让学生爱上英语。”
结语
在充实的学习活动中，一天的时光很快就过去了，感谢阳三连名师工作室的倾情分享，我和同仁们都受益匪浅。今天的分享是非常贴合实际情况的，在小学仍有很多学生用拼音来识记英文的现象。阳三连名师工作室刻苦钻研的成果为我们教学的道路点了一盏明亮的烛灯。通过今天的学习，老师们对“自然拼读”又有了更深刻的理解，更有利于把“自然拼读”带进课堂，逐步实现每个孩子都掌握拼读能力的目标。让我们一起为教育事业添砖加瓦，为教育事业而努力奋斗！