聚焦核心目标 任务驱动提升素养——伊宁市第二十三小学数学自治区课题《核心素养目标导向下的小学数学学习任务单设计的实践研究 》研讨活动

　　秋风飒飒，时光清浅，岁月如歌。 教研的芳华，沉香流年。为进一步落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》理念，全面了解、准确把握新课标的实质，把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂中，进一步引领教师专业化发展，切实提高教师教育教学水平。

       2023年9月21日，由伊宁市教育教学研究室主办，伊宁市第二十三小学、伊宁市孙玉慧小学数学教学能手培养工作室承办的以”聚焦核心目标，任务驱动提升素养”为主题的《核心素养目标导向下的小学数学学习任务单设计的实践研究 》自治区校本小课题研讨活动在第二十三小举行。参加本次活动的有伊宁市教育教学研究室小学部主任周玉勤、伊宁市教育教学研究室小学数学教研员张雅丽、伊宁市第二十三小学党支部书记李晓媚、伊宁市第二十三小学校长刘萍、伊犁州教育局工委书记（校长）培训班驻二十三小学跟岗实践的校领导及伊宁市各兄弟学校的小学数学同仁。

　           开题明思    研而有法

       课题主持人孙玉慧老师做了小学数学自治区校本小课题《核心素养目标导向下的小学数学学习任务单设计的实践研究》开题报告。

　　孙老师从课题研究的背景和意义、课题名称的界定和解读、课题研究的基本内容与拟解决的问题、课题研究的思路和方法、课题研究的步骤、课题成果的预期和呈现等方面做了详细的报告。她重点提到学习任务单是学习的主要载体，是学生思维外显的可视化工具，也是呈现学习成果的方式，其主要作用是将学习目标转化成具体的探究任务，让学生通过自学、独学、互学等方式清晰地认识知识技能、学习方法和数学思想等。学习单的设计既能聚焦当下的教学群体，更能充分考虑学生的个性经验，创设真实合理的学习情境，以丰富的学习材料关注到不同层次的学生，体现每个孩子的学习权，使得"人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。具有很好的研究意义和价值。

　　      课题论证  “研"途绽放

       伊宁市教育教学研究室小学部主任周玉勤进行了课题论证。充分肯定了本课题的研究价值，并鼓励课题组积极做创新尝试。同时对课题组前期开展的调查分析工作表示认可，并从不同的视角对课题研究的必要性、价值性、挑战性、有效性给予了详细的指导。

　　      导师引领   护航助力

       工作室特聘请伊宁市教育教学研究室小学部主任周玉勤和伊宁市小学数学教研员张雅丽老师以及伊宁市第二十三小学党支部书记李晓媚和校长刘萍为课题导师并颁发了聘书！

　　        研以致用  理念落地

      工作室成员、伊宁市第二十三小学郭瑞老师执教人教版五年级上册《平行四边形的面积》。

　　郭老师在设计“这一内容时，巧用三单将学生课前预学、课中探究、课后练习串联起来，学生在自主探索、猜测、动手实验验证、小组合作交流等活动体验理解图形的转化过程与面积计算公式的推导。在教学中，让学生通过操作，将所研究的图形转化为已经会计算面积的图形，探究所研究的图形与转化后的图形之间的联系，从而推导出平行四边形的面积计算公式。突出了“将未知转化为已知”的基本转化思想，在学习过程中培养了学生的空间观念、构建了学生的模型思想、发展了学生的推理能力。

　　工作室成员伊宁市第四小学陈喜英老师执教人教版六年级上册《百分数的意义和读写法》。课前陈老师借助预习单让学生收集生活中的百分数，并对与百分数相关的已知和未知知识进行梳理。老师针对学生学习障碍点设计了适合学情的学习单。课堂教学中结合生活实际，出示手机电量、衣服面料成分、汽车销量涨幅方面等素材，将图示与文字表征有机融合在一起，加以表达数量之间的关系，从而进一步帮助学生理解数量关系。使学生通过感观理解不同形式的百分数，百分号前面的数可以是整数，也可以是小数。可以小于1，可以等于1，也可以大于1。

　　学习百分数与分数的联系与区别时，创造投篮比赛的真实情境，有意识地引导学生自主探究填写练习单。通过学生在现实中产生问题争论，放手让学生在已有知识的基础上类推，培养学生的迁移类推能力。体会和理解百分数与分数之间的联系，明晰百分数和分数的区别及百分数的好处。在练习单中分不同层次升华练习，使学生感受百分数与生活密切联系，体会百分数的应用价值。

　　      教而后思   学而有悟

      课例展示结束后，工作室成员沙宝菊、王鑫两位老师依据《课标》中有关图形面积计算的内容要求，对《平行四边形的面积》一课进行解读，她们从数学知识的本质、相关知识的一致性、《课标》的要求和学生的真实生活经验出发，让学生主动地在“变中找不变”、“化未知为已知”中，经历解决数学问题的全过程，获得数学活动的经验和解决问题的策略，从而培养学生的空间观念、推理意识、模型意识和应用意识，使学生逐步养成主动探索、求真务实、言之有理、落笔有据的思维习惯。

　　王荣、许凤两位老师在《百分数的意义和读写法》一课的解读中，依据课标内容要求，学业要求，教学提示，强调课堂中改变单一的讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式教学，通过学习单从问题情境中引发数据需要，实例辨析中探究概念意义，数据分析中发展数据意识。两节课例均以核心素养目标导向下的小学数学学习任务单——预习单、学习单、练习单贯穿。从而使学生在预习单搜集实例中感知，在学习单任务思辨中理解，在练习单实践运用中总结延伸

　　       互学互鉴  共同成长

互动交流环节11小冯雯雯老师和30小梁媚老师针对两节课进行了点评。

              淳淳教诲   励志前行

         伊宁市教育教学研究室小学部周主任做活动总结：今天的两节课两位老师以2022年《义务教育数学课程标准》和单元目标及课时教学目标为导向，以预学单、学习单、练习单为载体，通过丰富的教学活动落实学生核心素养，把学习的主动权教给学生，让学生带着任务去主动参与课堂，并且学生有“真正的思考、交流、讨论、对话，教学效果是明显的。课题研究需要大量的实践活动，需要经历一个艰苦磨炼的过程，在初步探索中可能会有困惑、有不足，但老师们大胆实践，勇于创新的精神是值得点赞的。希望老师们潜心教研、勤学笃行，为小学数学教育的美好明天添砖加瓦。

　　在收获与思考并存的主题教研下，我们希望打开自己的思路，创造性地寻找到解决困惑，进一步完善高品质学习任务设计和实施的策略。我们也将开拓进取、携手奋进，在教书育人的道路上踏出坚实的步伐。