在研读新课标解析后，让我对新课标有了更深入的理解，在接下来的教学设计中。要以培养学生的核心素养为宗旨，聚焦核心概念，设计丰富多彩的进阶学习内容，激发学生的学习兴趣，以提高学生的科学探究能力、技术与工程实践能力和自立学习能力。
1.面向全体学生，立足素养发展
科学课程要面向每一位学生，使学生能像科学家那样亲自经探究过程，能在真实的情境中解决复杂的问题。这要求教师要创设真实情景，并能够产生问题以支持学生探索，只有基于学生的认知特点精心设计教学活动，才能有助于学生建构科学概念、解决实际问题，发展核心素养。
2.聚焦学科核心概念
新课标精选和提炼了13个学科核心概念，都是学科知识框架体系中最重要、关键的知识内容，也是知识框架体系的重要联络点。因此，需要教师在设计课堂教学活动时，分析教学内容指向哪个核心概念，有什么路径可以指向核心概念的学习，即围绕核心概念，创造性地使用教材，设计出更有新意的教学活动。
3.设计进阶学习内容
在教学内容时，不仅要聚焦于核心概念，同时，设计的学习内容要循序渐进，强调学习进阶与螺旋上升，由简单到复杂、由现象列本质，让学生“跳一跳，能够摘到桃子”，这样才能增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，促进学生积极地去思考、去想象、去创造。
4.培养学生的三种重要能力
三种重要能力是指科学探究能力、技术与工程实践能力、自主学习能力，这是学生科学学习过程中需要着重培养的能力。这要求教师设计的教学内容立足于学生发展需要和已有经验的基础之上，提供学生能直接参与的各种探究活动，让学生的创造性在制作、建构、探究等活动中激发出来，以获得学习的乐趣和成就感。
在研读新课标解析后，让我对新课标有了更深入的理解，在接下来的教学设计中，要以培养学生的核心素养为宗旨，聚焦核心概念，设计丰富多彩的进阶学习内容，激发学生的学习兴趣，以提高学生的科学探究能力、技术与工程实践能力和自立学习能力。
谢俊鹏，新安县洛新区寒鸦小学教师，脚踏实地，立足现在，展望未来。坚信人生恰恰像马拉松赛跑一样……只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。