教而不研则浅，
研而不教则空，
教学研究是一次灵魂的唤醒，
是一场诗意的远行。
初秋微雨的合安校园，
“周五优课展”且研且芬芳。
语言学家吕叔湘曾说过：语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。新课标视域背景下的语文该怎么教？如何关注语文素养，落实单元整体教学目标？围绕这些困惑，9月22日，玉潭街道合安小学开展“聚焦阅读策略，提升语文素养”语文教研活动。
课例汇报 教而有法
本次教研活动中，首先由四年级组唐中珍老师带领2006班的孩子们为我们呈现了令人惊艳的智慧课堂《一粒豆荚里的五粒豆》。文章讲述的是成熟后的五粒豆飞到了广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写了第五粒豆的神奇经历，以引导孩子们积极向上，向阳而长。当这样一篇课文出现在第二单元提问策略单元时，很容易产生一个误区，就是容易停留在对课文内容的讨论上，或学生提出的问题太多，看上去很热闹，但对提问的训练却没有方法。可是唐中珍老师十分巧妙的避开了这一点。她引导孩子们在梳理课文内容的基础上，让孩子们从不同的角度提出问题、归纳并梳理最有价值的问题后，却并不急于解答，而是继续引领孩子们深入探究：文章到底是写豌豆还是写人？这是一个有思维深度的问题。唐老师智慧的引领，不枝不蔓，针对五颗豌豆的性格到结局，步步相生，丝丝入扣，从豌豆到人，循序渐进，拓展延伸。而且，课堂始终以学生为主体，尊重他们的个性化解读，指导他们融入感情，读出自己的理解。课堂学生思维火花不断蹦现，妙语连珠，让听课老师为之惊叹。课中老师或指点、或解疑答难，或称颂赞许，更是起到了四两拨千斤的激发作用，于春风化雨中逐步落实教学目标。
评课议课——研而有获
教而不研则浅。课后，在语文组长蒋向红老师的组织下，老师们围绕本次教研主题进行研课。唐中珍老师针对自己课堂教学情况进行了课后说课，就文本特点与语文要素的有机融合，做了较深入的分析，她的成功做法值得老师们借鉴。老师们对唐老师课堂的精彩呈现赞赏有加，更高度肯定了2006班学生的朗读能力、思维能力、表达能力等语文综合素养。
陶慧玲老师从教学设计、学生主体、教学方法、教学特色4个方面总结了唐老师课堂的诸多亮点。付尚辉老师以轻松幽默的话语，分析了唐老师课堂中对于阅读策略如何落实的高妙做法，结合自己的感悟展开来谈，赢得掌声阵阵。朱宁波、胡彩霞、肖央、黄娇、刘璐妍等几位老师也从不同角度谈了自己的收获及教学中的心得，也坦言了各自的建议。
总之，本节课能聚焦单元阅读目标，紧扣本单元语文要素，引导学生深挖文本提炼出核心问题，让学生在质疑、探究中去提炼、去升华，去理解文本、收获知识；同时习得了方法，更训练了学生的高阶思维。这样的语文教学，一定有助于学生人文素养与语文素养的不断提升。