心理健康教育作为素质教育的一个重要组成部分，在我校扎实有效地开展。它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表现在学校为之专门开设的心理健康主题教育之中。现对2021年我校心理健康教育成果汇报如下：
一、组织机构
学校心理健康教育一直以来被学校领导所重视。谢永忠校长担任组长，心理咨询师和各班主任组成的心理健康教育的成员。日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提高。学校领导经常利用校教职工大会宣传、布置工作，在全校营造了良好氛围，形成领导重视、全员参与的喜人局面。
二、心理健康教育工作的开展
1、制定心理健康教育工作方案和月活动安排表
2、建立学生心理档案。
建立了学生心理档案是加强学生心理教育工作，推进素质教育的发展，的重要条件和必要保障。为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南，为学生的身心健康发展提供动态的监测手段，为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。
3、开展教师心理知识讲座和班主任素养大赛及主题班会赛。
我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助教师掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止了心理健康教育学科化的倾向。
班主任素养大赛及主题班会赛
本学期，三塘联合学校举行心理健康教育研讨活动，旨在为教师的心理健康教育技能专业成长搭建平台，以赛促研、以赛促教、以赛促学，提高教师的心理健康教育理论和实践水平。
我校心理健康专职教师卢启松、王小康，兼职教师黄敏、阳文丽、胡宇芳积极参加三塘联合学校的心理健康教育教研活动。
在活动中，五位教师积极领悟教研工作精神，为我校心理健康教育工作的进一步提升发展提供了丰富的实践经验。
4、个别咨询与辅导。
在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理辅导室，对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。
在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。
5、心理教育的学科渗透。
我校开展的心理健康教育与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。。
如在语文学科中进行心理教育，
在思品课中进行心理教育的渗透等，
让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
6、最全面的开通“心语”信箱，利用心理健康手抄报为教师与学生的沟通搭建平台。
学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流。
利用心理健康手抄报进行实时宣传心理健康知识。
各班同学连线班主任、心理老师和美术专业老师获得手把手的指导，同时，通过阅读有关心理健康知识、小报、宣传资料等，了解了心理健康的相关知识，学习了自我调节的方法，把所获得的知识以手抄报的形式呈现，让更多的人拥有阳光健康心理。
孩子们用画笔绘制出一幅幅图文并茂、内涵丰富的手抄报，多角度展示了学生的心灵世界。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育，家长反映很好。
心理健康手抄报获奖名单
一等奖两名：五（4）班谢若欣、五（1）班周芷卉。
二等奖四名：六（1）班华名睿、一（2）班肖博鑫、五（4）班伍彦凯、三（2）班肖博航。
三等奖七名：三（3）班周静、五（1）班伍静伊、五（1）班唐胜妍、五（2）班杨雅怡、五（4）班罗文旖六（1）班刘语晨、六（1）班谭雨涵。
7、开设爱心妈妈亲亲电话
有些孩子的父母长年在外打工，又远离监护人，他们亲情缺失，有的甚至在性格、心理和行为品行上存在问题。很多人外出打工，只有春节时难得回家一次，有的为了省钱，甚至几年都不回家。留守儿童见不到父母，电话沟通就成了一个重要的途径。学校开设爱心妈妈亲亲电话，有需求的学生可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行电话交流学习生活情况，拉近了父母与子女间的感情。
8、积极配合班主任开展丰富多彩，形式新颖、多变的主题班会。
每周一最后一节课是我校的例行主题班会课。
结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育，以帮助学生树立科学的健康观，拥有阳光的心态。
主题班会课围绕学生的学习、心理、生活等方面展开，形式多样，内容丰富。
如新生对他们进行入学教育，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体；
国家公祭日主题班会
做情绪的主人主题班会
防性侵主题班会
时间管理小能手主题班会
积极开展“认识自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使学生增强了自信心，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧；如六年级面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧张的情绪，我们通过讲座辅导、心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。
9、注重对家庭教育的指导与交流。
结合家长学校及每学期的家长会，注重对家庭教育的指导和交流。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。
10、编写心理健康校本教材
我校根据中小学生身心发展特点和心理健康规律，遵循心理健康教育新《中小学心理健康教育指导纲要》总目标，从以下四个方面开展课程：人格辅导、生活辅导、学习辅导、生涯辅导。
教材以学生的成长发展特点为立足点，以培养学生的健康心理为主线，以学习、生活、人际交往、生涯规划为主要内容，通过情景体验、角色扮演、讨论分析等多种形式的系列辅导活动，帮助学生形成良好的自我观念，树立理性的价值观，增强其情绪调控能力和耐挫能力，具有良好人际关系和社会适应能力。
教材设计了万花筒、碰碰车、智慧泉、回音壁四大板块。在“万花筒”里找到我们的影子，在“碰碰车”上与同学愉快地交流，在“智慧泉”里沐浴智慧的清流，在“回音壁”旁感受收获的乐趣。
11、进行心理委员培训
从我校一至六年级各班选出两位心理委员（男、女各一名），组成培训团队。
进行一系列的辅导培训，帮助他们掌握必要的心理健康知识和一定的辅导技能，发挥“小手牵小手”的生生互助作用。
心理咨询师王小康老师
心理咨询师卢启松老师
充当心理信息员，为老师提供班级同学的及时的心理动态，立刻通知心理辅导老师、班主任，及时处理问题；另外，利用“心理委员”团队，协助心理辅导老师开展多种心理宣传工作。
12、举办家长培训班，家长培训班内容丰富多彩，形式灵活多样。主题鲜活，受到各位家长的一致好评。
13、组织《擦亮每一个日子，呵护每一个生命》亲子读书会活动。
建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道之一，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
14、“千名教师进万家”留守儿童家访活动
通过家访活动，进一步加强学校与家庭的合作，温暖留守儿童的成长环境，促进学生的全面健康发展，加强教师和家长的联系，使家长了解留守儿童在校表现，教师了解留守儿童的家庭状况和成长环境。
教师向家长宣传正确的家庭教育思想，宣传实施素质教育的理念，宣传教育政策和法律法规，倡导树立正确的人生观、教育观、质量观。
同时通过家访活动，进一步完善学校、家庭、社会综合教育网络，形成强大教育合力，强化学校、教师服务意识，改进工作作风，树立教育良好形象。
我们在2021的总结中写下对2022的期待！三塘联合学校星火校区心育小组将继续“用心用爱，呵护心灵，温暖光阴”，做好全校师生的心理健康工作，把学校的心理健康教育工作推上一个新的台阶。
写在最后
不忘来路，始知归处。回头看时，每一步脚印都作数，透过读取过往的记忆，不时回望，让我们可以再次审视自己，提醒我们时光匆匆，常怀感动，更好地迈向未来。