户外活动时间，小朋友们都非常喜欢玩滑梯。老师们又带小朋友们来玩滑梯了，好几个小朋友都对攀爬网特别感兴趣，这其中便有小苹果。她刚开始手脚并用的往上爬，但着力点没找对，一直往下滑。她便站在旁边看别的小朋友爬，观察一会再次尝试，仍不得其法，但没有放弃 ，坚持继续尝试。又尝试了几次，没成功，她选择向我求助。我提醒她，试着用手抓住，用脚踩住。她似乎明白了，但还没有完全听懂，因为我没有具体告诉她怎么去抓，怎么去踩。以苹果的个头，手拉住上边的障碍物脚踩住下边的障碍物是很容易的。但她因为没找到合适的顺序，爬起来是费力的。
尝试了好多次以后，终于爬了上去，开心的又蹦又跳，嘴里还高喊：“我太勇敢了！”
爬上去之后又遇到了新的问题，下不来了。因为攀岩板两边都是网状的爬行筒，她找不到平时玩的可以滑下来的滑梯和台阶。站在滑梯上快急哭了，这次我没有直接告诉她方法，而是让她自己想办法。她先选择了小朋友们都在用的方法，从长长的与地面平行的爬行筒爬到有滑梯的地方，走下来。走了两步嚷嚷着自己害怕，拒绝往前，退了回去。
于是通过爬行筒，爬向了另一边的滑梯，从滑梯上滑了下来，接触到地面以后，又开心大喊：“我好勇敢！”
对于放手游戏，老师们一直在寻找一个合适的“度”，什么时候该放手，放手到什么程度，我认为这是放手游戏最难解决的问题，需要我们不断的思考，不断的尝试，找到这个“度”。也许这个“度”因人而异，也许因游戏而异，也许因场地、设施而异……也就要求我们更用心的去学习，去观察，寻找这个“度”。
苹果小朋友是个励志做公主的小女生，平时文文静静的，户外活动的时候喜欢躲在老师身边，而且她的自尊心特别强。所以在她爬上去的时候，我选择帮助她，让她体会到了成功的喜悦，增加了她的自信心，在她寻找下来的方法时，我选择了完全放手，证明她通过自己的努力可以做到。她两次喊出的：“我好勇敢！”我相信于她而言，意义是不同的。所以，我们要因人、因情况选择放手的“度”。