“润”是春雨的品格，每到春天就来了，来了就滋润万物。待明朝，百花层层叠叠，便将开遍人间。
“磨”字道出了其中的反反复复的修改斟酌和耗费教师的大量汗水。这磨课的“磨”字就如侠客十年磨一剑、修炼得道一样，道出了一节成功好课的艰辛和不易。
今天舞钢市第六小学语文教研组开展了2022年春期多文本阅读教学研究。为大家作课的两位老师分别是六年级的李黎老师和五年级张晓丽老师。两位老师成功的诠释了多文本阅读课程教学的宗旨，像春雨一样滋润着孩子们的心灵，为孩子们心底种上阅读的种子，开阔孩子们的阅读视野。
第一节课是李立老师执教的四年级下册第一单元多文本阅读课《抓关键句 赏田园美》，采用回顾课本导入，借助表格梳理老舍先生按照时间顺序，如何详略得当介绍北京春节习俗的，然后出示本次要学习的三篇文本《开封春节习俗》《童年的春节》《忆湘西过年》。教学中采用一读自主找习俗，小组合作完善第一个学习单，发现三篇文章的共同点：春节时间长，习俗多；气氛热闹隆重，喜庆的特点；接着，通过二读填写第二个学习单，梳理详略，初步体会其好处；三读结合三篇文章详略求同比异，体会三篇文章不同的情感。最后学以致用，渗透习作：播放春节小视频，让学生确定写作主题和详略选材内容。整节课主题鲜明，组文新颖，教学设计巧妙，重难点突出，特别是三个学习单的设计，层层递进，环环相扣，很好地完成了教学目标，教师具有较强的驾驭课堂的能力和教学基本功。
第二节课张晓丽老师为大家带来的是《抓描写 悟深情》，主要按照以下思路进行教学：本节课设计了三个任务，第一个任务是梳理三篇课文的故事情节，让学生找出故事的起因、经过、结果，从而了解故事的主要内容。第二个任务是细读一个苹果这篇课文，找出对人物的语言、动作、神态等描写，批注自己的感受，从中感受战友之间的深情厚谊。第三个任务是直接找出剩下两篇文章中最能体现战友情深的句子，批注自己的感悟，然后小组内交流，书写学习单，最后在全班交流。通过交流让学生弄弄明白，抓住对人物的各种描写，可以感悟到文中所蕴含的情感。
在下午的评课活动中，两位作课老师谈了自己的教学思路并进行了自我反思，其他各级教师代表也分别发表了自己对这两节课的看法，指出了两节课的优点与不足。
语文教研组长王伟娜老师也对这两节课进行了点评。多文本阅读就是为了让学生在比较的过程中阅读，打开学生思维的广度，组文时选择一个议题，找准切入点。组文的样式很多但都是为了打开学生的思维，题目要有聚焦点，启发学生打开思维，把学过的知识串起来，以读促写，在写的时候，老师要指导，让学生的思维发散出来，启发孩子们的写作灵感。