【临沂第二十中学】教研花开金秋季，同心捋得满校香 ——罗庄区初中生物研讨会暨青年教师培训会

　　秋风起，秋叶落，一袭黄叶半日秋凉，在最美的秋天共赴一场诗意的教研。为了加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，全区生物教师在临沂第二十中学举行罗庄区初中生物教学研讨会暨青年教师培训会。会议中两位优秀青年教师进行授课分享并进行说课，同时赵晓辉老师进行了有关教学评一体化的精彩报告，最后申老师就新授课中概念构建的提出了几点建议。

　　首先进行的是汤庄中学的纪文静老师《生物与环境所组成的生态系统》，整堂课充分的体现我区教研室提出的素养课堂精神，教学过程中将目标清晰的设置为三大任务，每个任务又有不同的活动组成，通过小组合作完成每个活动，解决各自情景中的问题，从而实现知识的生成，又通过对具体事例的分析延伸问题，完成对知识的输出过程。

　　第二节课由二十中的杨雨老师带来的《动物的运动》，在这一节课中教师充分的体现二十中“教、学、评一体化模式”，强调学习目标在教学教、学、评中的统领地位，学习目标为课堂教学的核心，指向课程标准，是课堂学习的终点，也是课堂教学的起点。同时在教学过程当中将植入评价标准，使得学生在课堂学习活动中有明确的依据，同时也是学生达成目标的途径。

　　短暂的休息之后，两位青年教师就今天所讲的课堂教学设计进行了介绍，在申老师的带领之下，大家就这两节课进行点评分析。申老师首先让部分青年教师就这两节课进行点评，两位青年教师的课堂设计环都符合区教研室提出的素养课堂，课堂教学目标任务化，任务活动化，活动情景化，符合新课程标准的要求，通过情景活动实现了学生头脑中知识的生成与输出，并且尤其是纪文静老师课堂教学任务教课本有了很大的不同，知识的重组设计思路清晰，课堂活动环节流畅，赢得了一致好评。其次是老教师就这两节课提出了改进建议，二十一中顾敬文老师提出两节课在现有知识生成基础上还可以再次提升课堂高度，进一步提升综合大概念，张娜娜老师提出课堂中要引导学生分析问题，体现深度思维课堂，同时课堂细节处理要严谨。

　　临沂第二十中学赵晓辉老师就“教学评一体化”进行了发言介绍。赵老师在发言中首先提到了教学目标——核心素养目标的达成，其中介绍了学习目标是分层的，循序渐进的，要有低阶目标和高阶目标，低阶目标要服务于高阶目标的达成；其次是真实问题的解决，课堂教学围绕核心问题展开，以问题的提出为学习的开始，以问题的解决为学习的终结，问题贯穿于整个学习活动的始终；第三是教学评价，在教学活动中不仅重视终结性评价，还特别重视导向性评价和过程性评价。

　　最后申老师就有关新授课中概念构建提出了几点新的建议，首先申老师提出在教学活动当中要认真研读课程标准，给概念定好位，理清概念的层次隶属关系，找准构建关键点；其次生物课作为具有探究性实验特色的一门课程，学科特点决定学生需要亲历知识生成的探究过程，任务驱动式深度学习课堂教学模式，需要将课堂教学内容任务化，任务情境转化为有思维含量的活动，在活动过中建议指示性语言明确，可操作性强。第三，注重概念的建模意识，通过不同的任务活动设计，如绘画模型等促进知识的生成表达，让我们对新课程标准下的大概念构建有了进一步的认识。