这是一场充满科学探究的修行，数学教研，旨在用生命影响生命，用灵魂唤醒灵魂，面向人人，以智慧启迪人，是我们永恒的追求。
——题记
为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教育热忱，更为了不断提高老师们的业务能力，督促年青教师们更快更好的成长，9月21日曹县汉江路小学特举行了“拔节课”活动。本次活动数学组特别邀请到了曹县教学研究室教研员祝春凤老师和黄莹老师前来莅临指导。
本次活动由学校教务处统一安排
为了使公开课收到实效，各位老师通过精心的准备，扎实的教学，呈现出了一次次各具特色、精彩纷呈的教学活动。教师们声情并茂导入活动，带动孩子们的兴趣;有效利用多媒体的形式，点燃了孩子的学习激情;利用动手操作，来引导孩子们的好奇心...
下面跟随我们一起进入老师们的精彩教学活动吧!
数学一组
郭传传老师执教的《毫米的认识》，郭老师这节课采用“做”数学的教育理念，主要注重新课的引入，注重学生活动的开放性、有序性和有效性。让学生用眼观察直尺、结合课件认识毫米和厘米的关系；在类比联想中建立1毫米的长度观念；列举几个生活中有关毫米的例子，让学生感受毫米虽然很小，却很重要，提高对“差之毫厘,失之千里”的认识。
胡秋云老师执教的是《万以内加法和减法》胡老师教态自然，语言富有号召力和感染力。注重学生自主学习，提供充分的探索空间。教师始终坚持让学生先思考、操作、说一说你的想法或者法，例如:学生回答问题后说一说你的方法、学生板演、独立完成、展示成果等环节，充分体现了以学生为主体的教学思想，让学生自主探索结论，同时又运用结论到实际生活中去，让整个课堂更加有效，更加高效。
张莹老师带来的是《连减》力求充分体现以学生为本的教学理念，充分调动学生学习的积极性，结合具体情境教学体会连减，主动探索算理算法，建构数学模型。为了体现教师主导的作用，采用了启发式教学法，通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维。采用师生互动式教学模式，激发来自学生主体的最有力的动力。
徐洁茹老师和李芳老师为我们带来的是《沏茶问题》，两位老师同课异构，讲授整堂课思路清晰，环节紧凑，设计合理。充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。内容与学生的生活实际有密切联系，日常生活中学生经常会遇到，在解题过税中放手让学生思考应该做哪些事情，怎样安排做事的顺序，通过简单运筹问题向学生渗楚优化思想，使学生从中体会优化思想在解决生活问题中的作用，感受数学的魅力。
数学二组
许风爽老师执教的是五年级数学《平行四边形的面积》，课堂上许老师鼓励学生积极动手操作，引导学生利用“转化”的思想推导出平行四边形的面积。围绕本课重难点，许老师设计了“大胆猜想→动手验证→得出结论”的教学环节，采取小组合作、交流等的学习方法，使学生在实践中掌握了知识。
王曼曼老师的这节课，找准了知识的切入点，在宽松、平等的教学环境中自由地发表各自的想法、观点，充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知学习，完成了认知上的一次飞跃。全课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构，是一节“新、趣、活、实”的好课。
王静老师执教的《倒数的认识》这节课设计巧妙、思路清晰、流畅，重点突出。课前，王老师编排了几组乘积是 1 的乘法算式，使学生通过计算、观察、讨论等活动，归纳出它们的共同规律，引出倒数的定义，并用实例突出“互为倒数”的含义，让学生在数学活动中构建“倒数”“互为倒数”的数学模型，并帮助学生完成数学抽象及数学建模这一核心素养 的形成。课上以教师主导，充分发挥学生主体作用。在整个教学过程中，学生都能积极思考，大胆发言，尤其在研究求倒数的方法时，学生思维活跃，研讨氛围浓厚，充分体现了新课程的理念，使学生的学习主动性得以体现，真正让学生参与到学习中。
孙照颜老师执教是《连加》，这节课的亮点就是让学生自主探讨学习。在于教会学生怎样学习，学会怎样发展自己，以及离校后继续发展。指导学生如何学习，让学生真正从被动接受知识转变为主动获取知识、主动发展，成为学习的主人。
活动总结
学然后知不足，教然后知困。老师们抓住机会，针对自己平时教学中存在的困惑，专家们给予耐心细致的讲解，这不仅仅是一次简单的活动，更是一种指导、一种交流、一种学习、更是一种引领。
一路成长，一路欢歌!我们付出，我们收获!教学征途路漫漫，吾将上下而求索。未来的日子里我们一定会继续学习、不断进步、不断创新，用最朴实的脚步，走出最扎实的教研之路。以教定研，以研促教，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。我们相信教研之花定会在曹县汉江路小学数学组绽放得更加绚丽多彩!
供图：数学教研组
编辑：孙 爽
审核：刘洪荣