学习时光，
是一段智慧的启迪；
学习时光，
是一段思考的凝聚；
浸润其中，
且思且行。
2023年9月22日，广东省“新强师工程”幼儿园骨干教师高端研修班的老师们继续着精彩的学习之旅，新理念、新方法的注入荡涤着我们的心灵。
讲座一：发现和支持幼儿有意义的学习
上午，来自杭州市余杭区教育发展研究学院的梅伟燕老师给我们作“发现和支持幼儿有意义的学习——师幼互动的实践与思考”的专题讲座。
梅老师带领我们聚焦《幼儿园保育教育质量评估指南》中的B7和B8中的几条考察要点，在分析中提出如何观察幼儿的行为、如何识别幼儿的各种表征，以及如何有效回应并勾连后续的深度学习等问题。针对这些问题，梅老师结合其在省一调研过程中获取的生动详实的案例，与老师们进行现场的交流互动，为支持幼儿有意义的学习提供了策略。
学员老师们积极向梅老师“取经”
梅老师的讲座引发了我们深深的思考，有意义的学习有时并非刻意为之，有时也不必通过完整的教学活动来实现。幼儿园的一日生活中有着许多的环节，每一个环节，每一次偶发的事件，其中都可能隐藏着孩子的有意义学习。关键在于我们要用心观察、及时捕捉，并运用“到场”、“与幼儿建立联系”、“拓展幼儿的学习”等策略，助力教育的契机生发、生长，延伸成促进孩子全面发展的基点和线索。
讲座二：《评估指南》背景下的高质量师幼互动
下午，来自杭州市安吉路幼儿园的姜娜园长为我们分享了题为“《评估指南》背景下的高质量师幼互动”的专题讲座，从政策的高度引发老师们对师幼互动的观念转变。
姜园长围绕教育质量的定义、师幼互动的内涵、类型、媒介、原则和方法等几个维度展开了理论的剖析，促使我们在进一步解读《幼儿园保育教育质量评估指南》的同时，以崭新的视角重新审视师幼互动质量，这对于我们找到提升师幼互动质量的路径有非常重要的现实意义。
作为一线教师，在幼儿园一日生活中，几乎每时每刻都在与幼儿互动，最常见的互动就是语言上的互动，除了语言互动，其实表情、动作、肢体语言都是一种互动。师幼互动即教师和幼儿之间发生的人际互动，包括教师与幼儿在一日生活各环节中产生的一切交互动作或反应，是幼儿园实施教育的根本所在。
在这样的互动中，一句简单的问候、一种倾听的态度、一个不经意的眼神，一个不经心的动作所传递出来都是不一样的感受和信息，直接影响互动双方的心情，决定互动的质量。
叶观念老师作总结
结语
教育始于倾听！经过今天的两场学习，我们定会学以致用，在工作中置身于与儿童、与同伴、与家长的共振空间，进一步思考倾听、发现、理解、支持儿童，以倾的身姿、听的行动，在观中察、在察中行，以真正实现有效的师幼互动，支持幼儿有意义的学习！