为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在“双减”背景下，进⼀步推进我校课堂教学改⾰，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，滨河路小学开展了数学公开教研课活动。
五四班樊瑞丽老师的《整数运算定律推广到小数》，她先让学生通过观察三组算式，从而发现刚好符合整数乘法的运算律，尽而复习回顾整数乘法运算律有哪几种，并会用字母表示，然后老师把原来的数变成小数后，让学生计算时又复习了小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同。同学们算后，发现左右两边的算式仍然相等，从而让同学总结出整数乘法的运算律对于小数同样适用，尽而让学生验证自己的猜想，到灵活运用乘法运算律使一些计算简便。让学生做一些练习题进行反馈。简便计算就是变难为易，变繁为简，变慢为快，最重要是灵活合理的运用运算定律。樊老师在执教的教学活动的过程讲授充满亲和力，她以饱满的热情，幽默的语言去带动孩子，让学生在轻松愉快的气氛中吸收新知识。
五六班史慧颖老师的《分段计费》。
本节课老师声音洪亮、语气果断有力、重点词语或句子语气加重注意停顿，便于学生理解和思考。对“3公里以内收费7元”，重点强调，让学生理解，并且化大括号时，老师指一指“哪一部分收费7元”；对“3公里以外每公里1.5元”让学生想一想，理解这个问题分两部分，不到1公里按1公里计算也让学生说一说他们的理解。
最后让学生联系生活实际，想一想生活中还有哪些问题用到分段计费?学生根据生活经验，会举出例子:阶梯水费、电费、车费等拓展延伸，使课堂更有深度和内涵。
三三班李要强老师授课内容是《毫米的认识》，本节课通过先让学生复习以前学过的长度单位米和厘米，然后通过测量数学书的长、宽、厚发现问题，用学过的单位不能准确表示出宽和厚，从而引出毫米这个单位，然后通过认识毫米让同学们知道一毫米多长，什么时候用毫米做单位，接下来通过做一些练习来巩固今天学习的内容，最后明确测量时从0刻度起，如果不是从0刻度开始，一定要把前面的刻度减去。最后总结本节重点，测量较短物体或需要精确测量时用毫米做单位，1厘米=10毫米。
四四班黄卫敏老师授课内容是《线段、直线、射线的认识》。本节课以第二单元中的面积单位“公顷”为线索引入奥运会主会场鸟巢，进而给大家介绍奥运项目之一射箭，从而导入今天的新课内容——线段。讲解线段的时候设计了三个环节：1.说一说特点；2.找一找生活中的例子；3.画一画。通过这三个环节让同学们熟练掌握线段、射线和直线的特点以及区别。练习环节我设计了三种题型分别是：我会连，我会选和运动会，进一步强化三者的特点和区别，最后以表格和视频的形式总结这一节课。
本课的内容比较抽象，概念性强，学生感知有一定的困难，因此应注重知识的迁移，通过比较引入射线和直线的概念，注重从学生生活实际出发，激发学生的学习兴趣。本节课的重点是认识直线、射线、线段，要求学生对直线、射线、线段的特征有初步的感性认识。让学生说出生活中见过哪些线，利用学具观察直线、射线、线段的特征，让学生借助各种图形加以巩固和拓展，这些都使学生对直线、射线、线段有了更深入的了解和掌握。
六五班卢晶晶老师授课的内容是《已知一个数的几分之几是多少，求这个数》分数除法应用题是六年级内容的重点和难点，每学到这部分内容，学生往往出错，不知道用乘还是用除。今天卢老师讲解该部分内容，由分数乘法应用题入手，让学生直接把单位“1”变成要求的问题，根据等量关系解决问题，这样仍是从乘法角度思考问题，把未知转化成已知内容。在已知知识的基础上来解决该部分问题。在第一单元分数乘法的基础上，知道求一个数的几分之几是多少用乘法计算，已有知识的基础上推导出已知一个数的几分之几，求这个数的解题方法。
二六班李瑞芳老师授课内容是《乘法的初步认识》，这是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。
在新课进行时，通过观察加法算式，引导学生进行比较，让学生认识相同加数，使学生亲身体验到相同加数连加用加法算式表述确实很麻烦，从而促使他们积极主动地思考：怎样计算简便？再让学生经过小组合作讨论出一种比较简单的表示方法。教师适时地引出乘法。这样学生能够亲身经历乘法产生的过程。促进学生不断思考、探索和创新中得到新发现，获得新知识，感受到成功的体验。这一环节的设计主要引导学生自我对知识进行梳理，从而培养他们的归纳能力。
一三班杨梦老师授课的内容是《0的认识》，主要知识点是0的含义、0的加减法、0的书写。用故事导入，利用0、1、2、3、4、5几个数字的争议来引出课题，让学生知道0的重要性，从而引出课题。在新授环节，第一个知识点是0的含义，通过小猴子吃桃子的故事引出0表示一个也没有；通过直尺让学生理解0表示起点、开始。通过看图列算式得出：两个相同的数相减结果为0；一个数与0相加、相减结果都为它本身。最后教给学生0的书写方法，并在课本上练习。
一四班潘淑老师授课的内容是《6和7的分与合》，主要知识是6的分与合、7的分与合。她用复习导入的方法引入6和7。通过大家喜闻乐见的动画片《海绵宝宝》中的蟹老板分汉堡来展开6的分与合，后用正方体来展开7的分与合。最后把6与7的分与合总体来记忆。整节课活泼开朗，学习氛围浓厚，教学效果好。
一七班范卫冉老师授课内容是《认识图形一》，本节课是小学一年级学生第一次接触几何概念,通过摆一摆、摸一摸、认一认、说一说等活动，初步认识长方体、正方体、圆柱、球。比如导入环节中让学生动手分一分,自己当小小整理师，学习热情一下就被带动起来了，再比如“摸一摸”环节中通过自己动手摸,感受这些立体图形的特征,培养了学生的动手操作和观察事物的能力,初步建立了空间概念，使学生感受数学与现实生活的密切联系。
一八班刘含含老师授课内容是《比大小》。刘老师在本节课的教学中并没有停留在知识表面，而是注重挖掘蕴含在知识深处的思想方法。让学生通过简单知识背后的思想方法有所思考，从而对学生的后续学习产生积极影响。这节课渗透了许多数学思想:一是符号化思想，学生先用自己的语言说出比大小的结果，教师再引入数学符号，并让学生感受到符号的合理性和简洁性；二是化归思想，当有多种水果摆在面前时，一种一种地考虑，这本身就是化复杂为简单化归思想的运用；三是一一对应思想，在比较的过程中，这种思想充分展露。
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
听课教师认真写好听课记录，教学过程重难点和师生交流的闪光点都能在记录单上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。
虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。