《义务教育英语课程标准》指出：英语学科具有渐进性和持续性的特点。为提升英语学科教学的前瞻性和有效性，2023年9月20日，英语“小初”衔接专题培训活动在沂南县第二实验小学如期举行。培训会有幸邀请到了多位资深小学英语教研员为全县各中、小学的英语教师作单元整体主题意义解读分析和课例展示，为我们带来了最实用的教学方法和教育思路，为小初衔接关键阶段的六年级英语教学指引归航。
第一环节，沂南县育新实验学校的龙宝乾老师作典型发言。龙老师从单元结构、教学目标及建议，单元教学重难点分析，单元主题分析及英语活动观和单元文化内容分析四个方面对六年级上下册教材及单元整体教学模块进行了详细解读，并对听力教学、对话教学、词汇教学及读写教学提出了切实有效的建议，对每一单元的知识框架进行了梳理，对核心句型、重难点的处理提出了独到的见解。
第二环节，沂南县第五实验小学的杨永梅老师作了题为“基于学科大观念的整体育人设计”的发言，对六年级上册Unit3 My weekend plan进行了单元整体教学分析。杨老师指出：《义务教育英语课程标准2022版》明确提出要制定核心素养导向的单元整体教学目标，挖掘单元整体育人功能，落实英语课程立德树人根本任务。接着以六年级上册Unit3 My weekend plan为例，从关联单元学习内容和语篇主题意义，构建单元大概念以及践行英语学习活动关，实施教学评一致性设计等方面进行了详细解读，并对核心素养、学科育人方面表达了殷切期望。
第三环节，沂南县育新实验学校的张晓丽老师给我们展示了六上Unit3 My weekend plan Part B A plan for next week的对话课。张老师从Who, Where, What, When, How, Why等几个方面全面分析John's weekend plan.并引导学生思考How to make a good plan?并最终引导学生学会制定自己的weekend plan。思路清晰，层层递进，引导学生用所学知识指导自己的日常生活，充分体现了育人的价值。
随后，沂南小学的任德利老师从学习理解，应用实践，迁移创新等各个环节对张晓丽老师的课作了分层次的详细解读。让我们了解了各个环节的设计意图和精彩之处。
下午第一环节，沂南县里庄中心小学的于明彩老师作六年级上册Unit 3 A plan for festival课时解读。于老师从Preparation, Pre-reading, In-reading ,Post-reading,Homework等各个环节作了详尽的解读，帮助初中英语教师更好地理解了六年级阅读课的整体框架。
下午第二环节，沂南县第二实验小学的马玲玲老师进行了六年级上册Unit 3 A plan for festival课例展示。马老师整堂课围绕“The plan for the Mid-autum Festival”这一主线循序渐进地展开。通过What festival is it? What is the main idea of the diary? When is the Mid-autum festival? Who will celebrate the festival? 4个问题梳理出文本的整体框架。目标明确，思路清晰。
互动交流和点评环节，大庄中学的杜中玲老师，辛集中学的高勤秀老师，城关中学的郑晓燕老师，杨坡中学的朱彦桦老师等几位优秀的初中教研员妙语连珠，针对张晓丽老师和马玲玲老师的展示课，分享了自己独到的感悟和建议。
活动最后，沂南县英语教研员赵千秋老师针对老师们的互动交流和点评进行了总结与释疑，并再次强调了小学英语单元整体教学的重要性。此外，赵老师重述了在教育教学中的十个关键词，即：教材，目标，单元，主题，活动，语言，文化，思维，结构和学生。而每个单元的设计，架构都要基于以上十个关键词而创设。中小学英语教学的有效衔接是各英语专业教师需要进一步思考的重点问题，同时通过中小学英语教学的有效衔接，可以为后期学生更高年级英语的学习与发展打下更为坚实的学习基础，进一步激发学生学习兴趣的同时，推动学生学习的可持续发展与人文素养的全面提升。
