2023年9月22日，我参加了中小学课堂教学改革及班主任工作班级管理艺术培训会，期间听取了蔡守怡教授和涂满清老师的精彩讲座。他们有着深厚的教育、教学理论素养，用生动的事例，精辟的讲解，睿智的语言，给全场教师给以极大的精神享受和职业鼓舞。
上午我们学习了蔡守怡教授的讲座：核心素养目标下的高效智慧课堂——教师怎样从讲堂走向学堂。蔡教授在讲座中提到了党在十六大提出的教育方针：教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。教育是社会主义现代化建设的重要支柱，也是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。为了实现这个目标，教育必须与人民的需要相结合，与生产劳动和社会实践相结合，注重培养学生的德智体美全面发展。在核心素养目标下的高效智慧课堂中，教师需要从传统的讲堂走向以学生为中心的学堂，充分发挥学生的主体作用，提升学生的综合素养。通过学习，我认为实现这一转变的方法有以下几点：
确定核心素养目标：这有助于指导教学活动，确保学生能够达到预期的学习效果。例如，对于语言建构与运用这一核心素养，教师需要引导学生理解不同的修辞手法在表达思想感情中的作用。这就需要教师不断提升自身的专业素养，更新教学理念和方法，提高教学能力和水平，以适应高效智慧课堂的要求。
激发学生的思维能力：教师需要为学生创设富有挑战性和吸引力的学习情境，通过不同形式帮助学生理解和掌握知识。培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。善于利用信息技术，如互联网、多媒体等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学习渠道，提高学习效率。使学生通过独立思考、探究、合作等方式获取知识，提高学生的学习兴趣和动力，培养学生的创新意识和批判性思维。
关注学生个体差异：教师要关注学生的个体差异，注重将理论知识与实际应用相结合，引导学生将所学知识应用于实际生活或实践中，根据学生的特点和需求进行因材施教，为每个学生提供适合的学习环境和资源，帮助每个学生发挥自己的优势和潜能，提高不同学生的实践能力和解决问题的能力。如，对于学习能力较强的学生，教师可以引导他们进行更深入的思考和研究；对于学习能力较弱的学生，教师可以给予更多的关心和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动。
强化课堂评价：教师需要加强对课堂评价的改革，以过程性评价为主，关注学生的学习过程和能力发展。同时引导学生进行自我评价，让学生了解自己的学习状况和进步，培养学生的自我反思和自我调节能力。通过多样化的评价方式，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。
总之，在核心素养目标下的高效智慧课堂中，教师需要转变教学观念和方式，注重学生的主体地位，培养学生的综合素养，以学生为主体，引导学生自主学习，发挥学生的主动性、创造性，实现从讲堂走向学堂的转变。
班主任工作在班级管理中起着至关重要的作用，在下午的培训中，涂满清老师的讲座《培根铸魂育新人 启智润心塑英才——班主任工作与班级管理艺术》对班级管理艺术的充分强调使我对班主任工作有了更深刻地理解与认识。涂老师通过不同的事例分享了班主任工作的不同方法和技巧，这些知识和技巧对于我们更好地履行班主任职责，加强班级管理具有很大的帮助。
我明白了如何运用各种管理策略，营造一个和谐、团结、向上的班级氛围。班主任要建立良好的班级规则和纪律，让学生明确知道自己应该遵守什么，违反规定会受到什么惩罚；给予学生充分的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在班级中获得成功的体验；建立良好的师生关系，与学生建立信任和互动，让学生感受到教师的关心和支持；建立有效的班级管理体系，包括班干部、值日生等，让学生参与班级管理，培养学生的自我管理能力；制定个性化的教学计划，针对学生的不同特点和学习需求，提供个性化的教育支持；加强家校合作，与家长保持良好的沟通和合作，共同促进学生的成长和发展；注重学生的心理健康，关注学生的情绪变化和心理需求，及时给予心理支持和帮助；创造积极的学习氛围，通过丰富多彩的教学活动和课外活动，让学生在愉快的氛围中体验学习和成长的乐趣。这些管理策略包括民主管理、常规管理、平行管理和目标管理等，通过灵活运用这些策略，就可以有效地调动学生的积极性，增强班级凝聚力，提高班级管理水平。
这次培训会让我更加深入地了解了中小学课堂教学改革和班主任工作的重要性，以及如何有效地进行班级管理。我会将这些知识和经验应用到自己的教学工作中，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出贡献。
编辑：刘晓杰
图片：刘晓杰
初审：杨侠
复审：常宏伟